畢老師寫作裁縫室: 5月 2021

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108課綱課程願景：以「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」為願景，以學生為學習的主體，希望能兼顧學生的個別需求、尊重多元文化與族群差異、關懷弱勢群體，透過適性教育，激發學生對於學習的渴望與創新的勇氣，並善盡國家公民的責任展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者。

今年又是一道好題。國中教育會考寫作測驗的目的，本來就不是要選拔文創人才，它只是盡責任測驗學生三年來，在寫作上的學習成果。愈是生活化的題目，愈能測出學生學習與生活的用心，愈有溫度的題目(如今年)，愈能看出學生生命裡有多少「愛」與「反思」的能力。108課綱課程願景，不就是希望激發我們孩子人生學習的渴望嗎？什麼樣的作文題，甚至作文出題的趨勢，實在關係到學生有信心寫作、樂於寫作與否；願意書寫、樂於書寫，情緒可以在文字中舒緩，生命也可以在文字中延展開來……。平日的寫作訓練，其實意義非凡！

110國中教育會考寫作測驗題列出的四張圖表，可見出題者的用心——喜歡養魚、喜歡科學、喜歡服飾(圖表左下方那張，或者說注重人與人之間情感與互動)、喜歡製作糕點……，無論我們的考生有什麼喜好或具備哪方面特質，今年的作文題，真是兼顧所有考生的學習經驗，值得讚許的題目。

這題非常適用我在「寫作測驗五大提醒與五大思考步驟」的作法(其實當初即是設法製出一般作文題通用的方法)。再次感謝新北市光榮國中劉彥伶老師在考前關鍵時刻製成簡潔扼要且明亮動人的圖卡，供有心參考的學生一目瞭然。

以下圖片感謝洪宗旻老師即時提供

另外重提：

新北市光榮國中劉彥伶老師將我前一篇作品製成圖卡(共計10張，請見〈寫作測驗五大提醒與五大思考步驟〉底)，在此挑出主要三張，請有興趣的學生試以「未成功的物品展覽會」為題，寫寫看。

補充2021/5/15貼文

學生可以怎麼寫？


想想以下可思考的方向，如何？


1、「未成功」，常被定義成「失敗」，但它最後一定就叫「失敗」嗎？
      （結論也可以針對這點加入個人看法）
2、題目固然要強調「物品」，但它背後的經歷才是重點。沒有那些經歷，哪能
      證明它「未成功」？這經歷必定也透露了自己的心路歷程😉
3、這物品是什麼？請閱卷老師不要期待（不要刁難🤣）學生一定要寫出什麼吸
     引人的物品。它背後的故事才是重點。
4、承上，學生還是要讓老師知道你確實沒有忽略題目中有「物品」這兩字。

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寫作測驗五大提醒與五大思考步驟/畢仙蓉老師

以下內容改自〈模擬考前的寫作複習講義/畢仙蓉老師〉適合學生準備考試

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五大提醒

一、「引導說明」是保分的助力

寫作測驗不難。先拿到分數再說，至少拿到安全分數（4級分），千萬不要放棄作文。

二、事件必須是論點的有力證明

題材，只想創新的結果，不是成功，就是成仁（壯烈犧牲分數）。因為50分鐘的測驗時間，扣去閱讀引導說明，又有多少時間可以思考新穎的例子？又有多少時間可以完成一篇文章？創新，就留在平時訓練；在分秒必爭的考場，沒有創新本事，又不想失分的考生，天無絕人之路，為什麼不善用資料（如寫作引導說明）？

三、說理必須能增強事件的意義

目前教育會考以及模擬考，皆沒有單純的記敘文或論說文。也就是說題目即使讀來如109年教育會考題目「我想開設一家這樣的店」——偏屬於記敘的味道，仍要有深刻的意義，才能凸顯那家店的價值。或者如108年教育會考寫作測驗試題內容這句：「你對年輕人與銀髮族的互動或相處模式，有什麼期待?」聽來偏向論說文，但之後隨即有這句：「請就你與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察，表達你的感受或看法。」顯然還是要具備敘事能力，才能交代清楚自己與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察。

四、反面論述(是「輔」)是為了襯托正面論述的重要，內容勿多過正面論述。也因如此，結論不要有消極的說法。正面論述(是「主」)較能給人積極、實踐的動力，於寫作測驗也較討喜。

五、結論應使文章有完整結束的感覺。所謂「完整的結束」，就是強調主題，讓老師清楚地知道你談的重點，也更清楚文中例子與主題的關係。

五大思考步驟

無論題目讀來是記敘文或論說文，皆請記得以下幾點思考步驟：

一、先想清楚題旨：文章中心思想(主旨)要明確，也就是「論點」要清楚。

★所述所論，必須皆與題旨密切相關(無關痛癢的話不要寫)。首、尾兩段清楚呈現題旨。不要呆板地將題目塞至文章各段，否則只會使老師認為你不過是應付，並未用「心」寫(即使是真的應付考試，也別被識破)。

二、讀完引導說明之後，立即想：自己欲藉此題表達什麼觀念，說些什麼道理。

★先在題本(絕非答案紙)列出大綱。

三、說理當然要有證據(論據)，欲以何事為證？選擇什麼事件，寫來才可能打動老師的心？

★不要忽略自身經驗，(尤其「引導說明」提到「你的經驗」，即是提醒你敘述時，以第一人稱「我」為主)它使人讀來，更覺得文章有溫度。若只是「默寫」讀過的知識(如歷史事件)，不過是在「背書」，很難打動老師的心。

四、事件中的哪個部分是重心(最能呼應題旨)？如何依據它來鋪陳？敘述事件，應該把握它的重點，不能瑣碎記事。此外，事件要給人留下深刻印象，一定要有精采處。這精采處，不是突然出現，也不會突然結束，而是有前因後果。事件的發生，應該有人、事、時、地、物。題目若無關「物」，可以不去想它(以敘事為主的題目，切勿本末倒置，成了以寫景為主)。若想寫，則考慮略以景物襯托人物發生事件時，那當下的心境。反之，以「物」為主的題目，則要詳細描寫它的外觀，乃至內部。