寫好一篇文章的前提是：句子要流暢。不流暢的句子，使人在閱讀時，備受阻礙，很難品味文章的美好。此外，不能離題。不離題則至少要做到：不要太晚切入主題(建議在第二段即點名題旨)，且在最後一段要呼應題目。
以下節選自一般學生需要的作文指導 / 畢仙蓉老師 其中一至九項，平常練習即應養成習慣，第十項在面對寫作測驗時，尤須注意。
一、「而」字若解釋為「但是」，表示文氣轉折，切勿連用，以免文氣因一再轉折而遲滯。例如：
1.「看著隊伍間不停的廝殺，雙方氣勢銳不可擋，但我們也早已摩拳擦掌，準備迎接層層挑戰。然而當我們一路奮戰到最後，體力也隨著時光一路流逝。」宜改成「看著隊伍間不停的廝殺，雙方氣勢銳不可擋，我們也早已摩拳擦掌，準備迎接層層挑戰。然而當我們一路奮戰到最後，體力也隨著時光一路流逝。」
2.「人生中學習的道路上並非全部都是辛苦的，也有與同儕一起帶著熱忱學習的時候，而學到的不只是知識，更有許許多多的回憶與歡笑交錯在其中。而我的這趟旅行亦是如此。」宜改成「人生中學習的道路上並非全部都是辛苦的，也有與同儕一起帶著熱忱學習的時候，而學到的不只是知識，更有許許多多的回憶與歡笑交錯在其中。我的這趟旅行亦是如此。」
二、 除非疊字或排比修辭需要，否則一句中勿有同音字，以免讀來不順暢。例如：
1.「到了決賽前一刻，有個隊友竟然有了放棄的念頭」」宜改成「到了決賽前一刻，某位隊友竟然打算放棄。」
2. 「那段我們共享的時光是場如夢般的旅行，一晃眼就過去，再來就是接踵而來的考試，讓我們只能把回憶收藏心底……」宜改成「那段我們共享的時光是場如夢般的旅行，一晃眼就過去，接踵而來的考試讓我們只能把回憶收藏心底……」
三、形容詞前的ㄉㄜ˙要用「得」。 例如：
1.「真得就這麼一點一滴的起了奇妙的變化」【說明】「就這麼一點一滴的起了奇妙的變化」此短語屬形容詞，形容所見的現象。
2.「汗水和淚水摻雜得有種說不出的滋味」【說明】「有種說不出的滋味」此短語是形容心中的感受。
※補充「地」的用法
【地】˙ㄉㄜ 用在副詞之後、動詞之前。同「的」。如：「愉快地旅行」、「好好地休息」、「花朵漸漸地綻放。」畢老師建議：若寫作時，能使用【地】˙ㄉㄜ，則更顯訓練有素（經過嚴格訓練，因而具備一定水準）。
四、除非排比，否則連續兩句主語相同時，第二句改使用代詞更俐落。例如：
1.「老師先帶我們去山頂的廟膜拜,然後帶著我們眺望遠方的一座山。老師解釋……」宜改成「老師先帶我們去山頂的廟膜拜,然後帶著我們眺望遠方的一座山。他解釋……」
2.「媽媽每天在我出門前總會叮嚀我行路安全，每次媽媽還會要求我不要邊走路邊背書。」宜改成「媽媽每天在我出門前總會叮嚀我行路安全，每次她還會要求我
不要邊走路邊背書。」
五、連續兩句代詞相同時，其中一句的代詞若是省略，可使句子更俐落，那就盡量省略。例如：
1.「我把一件小事給搞砸了，我悶悶不樂，深怕有人背地裡說我笨手笨腳。」宜改成「我把一件小事給搞砸了，悶悶不樂，深怕有人背地裡說我笨手笨腳。」
2.「 能力越大，責任越大，當我們被託付重任，我們一定都希望能將它做好，是一切必須靠自己的雙手。」宜改成 「 能力越大，責任越大，當我們被託付重任， 一定都希望能將它做好，但是一切必須靠自己的雙手。」
3.「似乎因為我們對於這種特殊排球的技巧掌握得不錯，我們接下來的比賽一路成功晉級，殺進冠亞軍決賽。」宜改成 「 似乎因為對於這種特殊排球的技巧掌握得不錯，我們接下來的比賽一路成功晉級，殺進冠亞軍決賽。」
六、「的」、「了」當助詞，無意義，若是省略能使句子更流利就盡量省略。例如：
1.「我們一起打進了市賽，第一場是最讓人印象深刻的。」宜改成 「我們一起打進了市賽，第一場最讓人印象深刻。」
2.「對於上級的指令，他一一的配合，不敢怠慢。」宜改成「對於上級的指令，他一一配合，不敢怠慢。」
七、談遠距離或回想過去的事物，通常用「那」會比用「這」更恰當。例如：1. 「過去我一直很喜歡寫詩，後來因為課業繁重，家人對我的期許又高，寫詩的心情早已蕩然無存。記得提筆寫詩的時候，這是我最享受的時候。」宜改成「過去我一直很喜歡寫詩，後來因為課業繁重，家人對我的期許又高，寫詩的心情早已蕩然無存。記得提筆寫詩的時候，那是我最享受的時候。」
2. 「國小時，我一餐可以吃三碗飯，曾經同學都喊我：『飯桶！」這時我也總是笑一笑而已。』宜改成 「國小時，我一餐可以吃三碗飯，曾經同學都喊我：『飯桶！」那時我也總是笑一笑而已。」
八. 一句話的意思完整了即可使用句號。例如：
1.「當中，我看到許多人從未展現的一面：熱情、努力、富有求知慾……。最重要的是我們一起團結合作，完成了許多看似不可能的事！」
2.「和她作朋友的那段時間，我發現我們有很多共同點，感覺就算給我們國中三年的時間也不夠讓我們談天說地。雖然我們相處的時間很短，但和她的這份友誼，卻是我極為珍藏的。 」
九、不要重複同樣意思，以免令人覺得堆砌詞藻而已。例如：
1.「這三年，我們成長，有歡笑、有淚水、有快樂、有感傷；這三年，我們玩樂，有笑容、有哀傷、有開心、有生氣。」
【說明】「淚水」、「哀傷」、「感傷」──這三者並無多大差別。又如「快樂」、「笑容」、「開心」也沒多大差別。
2.「我們比賽，有輸、有贏、有成功、有失敗。」
【說明】「輸」和「失敗」有多大差別？「贏」和「成功」又有多大差別呢？
十、結語一定要呼應題目，題旨才更清楚。
〈就是要你記得我—談文章收尾
2011 十月〉有更深入的指導
此處以〈那一年我們共享的時光〉為例：
1. 原本結語是「這次的比賽讓我學到了，雖然有些人表現得不好，有些人失分，但賽後才發覺，其實每個人投進的每一顆球都是非常重要的。」這位作者寫至此就擱筆，易使人誤以為題目是〈我從比賽中學到的事〉諸如此類。故他又改成
「這次的比賽讓我明白雖然有些人表現得不好，有些人失分，但賽後才發覺：其實每個人投進的每一顆球都非常重要。無論如何，一場比賽帶給我的不僅是學習，更有與同儕共享的時光，而這時光是再也不可能重現，我只能一輩子放在心中回味……。」
2. 原本結語是「哨音響起，我們險勝。大家高興的抱在一起，汗水和淚水摻雜的有種中說不出的滋味。回想過去，果實真正甜美之處不是在成功的那一刻，而是奮鬥的過程!這讓我上了寶貴的一課。」這位作者寫至此就擱筆，易使人誤以為題目是〈寶貴的一課〉諸如此類。故他又改成「哨音響起，我們險勝。大家高興地抱在一起，汗水和淚水摻雜得有種中說不出的滋味。回想過去，果實真正甜美處不是在成功的那一刻，而是奮鬥的過程!這讓我上了寶貴的一課，更讓我難忘那一年與他們共享的時光。」
