開始分析與指導前，先看看這次段考的作文試題。感謝出題與審題老師提供！
臺中市立惠文高級中學【國中部】103學年度第一學期第二次定期評量
一年級作文 試題卷
命題：張芳瑜老師 審題：郭恩瑾老師
※ 請將文章寫在作文測驗卷上。
※ 要抄題，並使用黑色筆寫作。
※ 勿在文中提及個人資料。
題目：照片的故事
【說明】：從小到大，你一定拍過許多照片。也許是自己某一時期的獨照；也許是和家人、朋友ヽ同學ヽ老師或名人偶像的合照。當你再度看到這些照片，總會讓你想起當時點點滴滴的回憶。請用一張你記憶裡最難忘的照片為題材，以文字描繪出那張照片的畫面，並敘寫出這張照片令你印象深刻的原因及其背後動人的故事。
畢老師總評與指導
絕大部分的學生都能留意【說明】中強調的「一張」照片，也都能說出其中的主題。差別只在：有人將故事說得生動，有人瑣碎記事過多，還有人花不少筆墨解釋「照片」的定義。倘若你是讀者，上述三種寫法，哪一種才能打動你的心？沒錯，就是第一種！
有了故事該如何鋪陳（詳細陳述）才使人有身歷其境的感受呢？首先，思考一下這張照片想傳達什麼動人的故事？故事要有主題。例如：母愛、父愛、友情、師生情、祖孫情、毅力、團結、善良、分享……。再思考故事的精彩處；若是選擇的故事沒有精彩處，有兩個作法供參考：一是為它編出個精彩處。一是換個故事。無論選擇哪一種作法，都別忘了要與照片呈現的畫面相關。因此，重新思考：是不是在說出故事之前先描述照片的畫面呢？好像是，但文無定法，也可以先敘述一部分故事，再描述照片的畫面，然後繼續說完故事。
文章總要有個收尾。雖然《畢老師寫作裁縫室》在＜就是要你記的我──談文章收尾＞這個專輯，曾經希望學生在文章結尾巧妙的放入題目，但不少學生只注意「放入題目」，卻忽略「巧妙」，使得文章收尾讀來呆版，也破壞了原來照片故事的主題。例如這個不好的收尾：
每一張照片都可能藏有它動人的故事，只要你細細品味就不難發現。所以不要辜負照片的存在，更不要忽略它的意義；要把照片保存好，以便有一天可以回味。
這位同學的文筆其實不錯，是吧！可惜上述結尾讀來並不是強調它所介紹的某一張照片（如此便與題目「照片的故事」不符了），而是一般照片。倘若依照這位同學他原來的主題是「毅力」──彈他學琴的過程，結尾改成這樣就可了：
一拿起這張照片，它便提醒我：要有成果，學習便不能時學時停，否則辜負了曾經指導我的人，也浪費了自己曾花的時間。
假使連說故事都有一點困難的同學，請參考以下幾個單元。仔細閱讀，相信說故事的功力還是會進步：
我不是給學生每人作品貼上一張總評與指導就算囉
還得利用十五分鐘引導學生回顧與省思……
還得利用十五分鐘引導學生回顧與省思……
今日將段考作文發給學生，每份作品皆附上一張總評與指導〈內容於12/2 16：32臉書先發表〉。我讓學生默讀之後並分享自己可以寫得更好的原因──說出需要加強的地方。
第一位學生雖然拿到五級分也願意就我剛才提出的問題分享，可惜他只說：「字數不夠。」我問：「加些什麼內容字數才夠？」他說：「多一些形容詞。」
「想不出適當的形容詞可怎麼辦？且多些形容詞不會顯得拖泥帶水嗎？」看得出他不知道該如何寫到六級分了。於是我提醒他：「你有寫到【說明】中的條件之一 ──【照片上的背景】嗎？」學生搖搖頭
「請加上這張照片的背景說來聽聽。」
於是他開始滔滔不絕的說了.....
這就對了！然後我做個小小調查：
「你的這篇作文有寫到【照片上的背景】的請舉手？」「覺得自己的【主題】很清楚的請舉手？」「會被自己寫的故事感動的請舉手？」「文章有收尾且是就自己介紹的這張照片，並非就一般照片來解釋照片定義的請舉手？」……
以上紛紛有學生舉手。當我最後一問時，卻無人舉手了。
「老師這張【總評與指導】中的條件你都具備的請舉手？」本來想：若真有人舉手而他〈或他們〉仍未拿到六級分，我會說：「用字遣詞、文采修辭平日多磨練一下就沒問題了。」
以下六篇是在限定時間內於考試現場完成的作品，就七年級生言，仍屬佳作。感謝三位學生同意分享。
【佳作欣賞】
照片的故事 / 一年八班 鄧述維
閒來無事我總喜歡在相本中流連，因為可以和思念的人重逢。特別是從小到大，我印象最深、最難忘的人。忍不住再次端詳這張──奶奶臨終前和我的合照。
這張照片的背景灰暗中帶些白，是在悲傷和痛苦的大本營－－醫院。可以看見奶奶的臉是憔悴的，躺在病床上，硬生生的擠開她那深鎖的眉頭展開笑容。我懵懂年紀以為奶奶即將出院，身體就會如從前一樣硬朗，會像以前一樣照顧我，而咧著嘴開心的笑著。
童年時，爸媽都忙於工作、拼事業，所以把我託付爺爺奶奶照顧。爺爺太過嚴厲，讓我和他有點疏遠，而奶奶，則是家中的活菩薩，對我都是和顏悅色，像呵護什麼寶貝般呵護我。她常帶我到田裡玩，奶奶下田忙，我在一旁玩水樂。天冷時，玩水會感冒，我就會幫奶奶忙，當她最棒的「小幫手」，祖孫倆常玩得不亦樂乎。奶奶也常「偷偷」帶我去買糖果，因為吃糖會蛀牙，爸媽總是禁止我，我只好用奶奶無法招架的「撒嬌攻勢」──總是得逞──奶奶便牽著我的小手「偷偷」買糖去。買糖時，我覺得有一種祖孫倆偷偷做點小壞事的樂趣，很刺激。這樣的生活讓我不無聊，直到一天……
那天，奶奶要我打電話叫爸媽回來……。她像知道自己快要離開人世一樣，先跟每人拍照，叮囑事情。那時沒人知道她將離我們而去，只疑惑她為什麼要做這些事，而奶奶就在那個晚上「靜靜」的離開了。隔天，我知道奶奶離世後，那是我人生第一次感到離別的滋味，感到赤裸裸的痛苦，那也是我第一次看到平日嚴厲的爺爺失聲痛哭……。
忍不住抽出這張「那晚」拍的照片，想靠近一點看仔細奶奶的面容，以前和她生活的點點滴滴：她下田忙而我一旁玩水樂、我和她一起惡作劇、「偷偷」買糖果……等，這些往事又回來了……。
這張照片記錄了我和奶奶共有的時光，雖然它已將那段時光畫下句點，卻仍留有不能少的刪節號在我記憶裡……
照片的故事 /一年八班 陳郁均
那天，是我幼稚園舉辦晚會，同時是畢業典禮的那一年，許許多多的影像歷歷如繪，每當想起就讓我思念……。
在晚會的前幾個月，我們不論大人或是小孩都忙得焦頭爛額，大人負責籌畫舞臺、準備道具和教小朋友跳舞；小孩就負責幫忙布置、練舞和聽音樂，只希望給家長最難忘的一晚。
練舞途中難免會有意外，是無法避免，像是跳舞選錯舞曲、扭到腳或動作不夠精確，都會影響到舞蹈的排練。所以當練到第五次時，每個人都很生氣，氣得大罵:「到底是誰?」因此練舞時氣氛凝重，但老師幫我們解決糾紛，並在休息時講笑話給我們聽，之前不愉快的氛圍也就煙消雲散了。
當晚，我因褓母不能來而哭了。爸爸和媽媽好不容易把我騙上車，老師只好再三叮囑我:「上臺要笑!」終於等到我們上臺的時候，我們很驚險的跳完了舞。為什麼驚險呢?因為當舞快結束的時候，有人跌倒，差點絆倒前面的同學，說時遲，那時快，幸好他旁邊的同學拉住他，不讓他出糗，也未壞了整場表演。
敬禮下臺後，我們臺下聊天和看表演，討論著剛剛發生的驚險事。這時，老師走了過來，說要拍下這難得的日子，喀嚓，照片裡的人都笑得很開心。
有一天整理房間時，無意間看到這張全員合照，那忘卻已久的記憶隨著照片的出現，一幕幕的播放在我眼前……。時光雖然早已帶走了童年，卻未帶走那年的故事。照片裡的夥伴！你們現在過得好嗎？是否也跟我一樣記得這段故事呢？
照片的故事/一年五班 盧允柔
快樂時的照片，是一張美麗的圖畫；失敗時的照片，是一次自我的反省；成功時的照片，是我邁向下一個里程碑的動力。一張張照片是一篇篇精彩的故事，時而讓我捧腹大笑，時而讓我淚流滿面。其中，我印象最深刻的，不是與明星的合照，也不是拿到獎盃的獨照，而是一張與家人的過往回憶。
「一個晴朗多雲的日子，小女孩和美麗動人的媽媽，站在沖繩的飯店前，開心地露出純真的笑容！」這是一場開心的旅遊，也讓我體會到家人的溫暖。那天，我們全家正在沖繩遊玩。夜晚時，我突然覺得頭昏眼花，也覺得反胃。這時，媽媽趕快叫我躺下，並且細心地照顧我。那晚，我從媽媽的眼睛裡看到緊張的神情，讓我覺得自己的生病帶給家人許多麻煩。但是，就算如此，媽媽還是願意留下來照顧我，讓我在第二天精力充沛地前往旅程，卻讓自己被勞累壓垮。
媽媽的眼睛，有時是冬天的太陽，給我溫暖；有時是海上的燈塔，指引我方向；有時又是清晨未明的醒鐘，督促著我，所以我覺得媽媽的眼睛又像月亮，初一十五不一樣。從她的眼睛可以看到各種心情，也了解媽媽不同的愛。但其中唯一不變的是，在媽媽的眼裡，我永遠是她擔心的小孩。
每張照片都是自己的回憶，也是自己的思念。照片裡的故事，是任何東西都無法取代。每看到這張沖繩的照片，彷彿記憶又回來了，進入當時的場景……。照片中媽媽的眼睛依舊美麗動人，給我溫暖幸福。
照片的故事/一年三班 許開穎
照片，順間凍結了時間並永久儲存了起來，存下生活中的快樂與新鮮。
三歲那年，我哪裡懂事呢？我最愛玩積木，卻常因毫無頭緒，就把積木打翻且隨意亂扔。日積月累，直到一天，累積了足夠的經驗，我將有如一盤散沙的積木堆砌成一座城堡，有著銅牆鐵壁，有著火力牆大的炮臺，有著無艱不摧的攻擊陣容，那時我高興得要飛上天似的！眼裡，這座城堡有如一個價值連城的寶物，任何人都無法擁有它！
之後，我緊緊握著，冰小心翼翼把這座城堡搬到櫃子上放置，深怕它掉落後摔得粉身碎骨。頓時，媽媽向我走來，手裡拿著一臺相機，並對我說:「兒子啊！看著相機微笑，並把你的作品拿在手上。」突然「卡嚓！」一聲，原來是媽媽幫我和我的城堡合影了。一拍完照，我便迫不及待想看看我和我的城堡。
隔天，媽媽叫我過去找她，拿了一張照片給我說:「這是你的成果的證據，要保存起來。」我當然急著把照片放進相簿裡，以免遺失。
現在，它依然被保存得很好。每當我看到它就想起自己從「不會玩積木」到可以「拼成件完美的作品」的過程：有時高興，有時煩惱，但是讓我有極大成就感，如今還讓我明白什麼是「萬丈高樓平地起」；事情總有個開端，而且過程往往有艱、有澀，苦練，才有收穫。沒想到這不僅是我回憶童年常做什麼事的一張照片，還是鼓勵我學習的良師！
照片的故事/一年八班 陳品斈
我一直很喜愛拍照，無論走到哪裡，都會帶著一台相機。雖然技術不是專業，但它記錄了我成長的故事，也成為我回憶童年往事的依據。
當我翻閱相本至一張有著教練與選手的合影時，那些年──美好的回憶全湧現了……。我以及代表台灣出國比賽的其他選手，在鏡頭前或擠眉弄眼，或開懷大笑。這張真是我心情不悅時的安多芬，它讓我想起曾經與戰友立下的誓言：永不畏懼挫敗！這張照片幫我度過許多低潮期，幫我勇敢的跨越一層層的高牆。
那是我第一次參加全國的機器人比賽。公布成績時，我們保持著樂觀的態度，但是當頒發的前十五個獎項都沒我們的名字時，我們開始沮喪，老師也已準備叫巴士讓我們回去……。卻又在我們即將離開現場的一刻，突然聽到主持人讀出了我們的隊名！我歡呼雀躍的奔向台上代表領獎，那算是驚喜嗎？總之相機就拍下這歷史的一刻！
這張照片是我的寶貝，也是我的護身符，感覺有一股力量不時在幫助我、鼓勵我。往後的每場比賽都會帶著它，彷彿帶著所有曾經與我共甘苦的夥伴們的力量！它也提醒我:就算成功沒及時前來報到，也別氣餒，因為努力可以感動它！
照片的故事/一年三班 劉子葳
曾經有人幫你用照片記錄生活中的某些時候嗎？那些時候或許是和家人、朋友,也有可能是跟自己心愛的東西,留下了彼此共聚的故事。
幼稚園大班時,每天我都會跟同學、老師在早上練習跳舞,就是為了要迎接畢業典禮,準備拿出最精湛的表演給家長欣賞。原本我不喜歡跳舞,因為每教新的舞步,就忘了上一步的動作。老師看到我每次都為了忘記舞步而哇哇大哭,就非常耐心的跟我說:「沒關係,慢慢來,每天練習,一定會成功!」,聽了老師這番話,眼淚停止了,我的心情從快要放棄,變成充滿信心！
自從被鼓勵的那天開始，直到畢業典禮前一天,我都仍勤奮不懈的練習。上台前,在心裡默默的為自己加油：千萬不能出任何的差錯！音樂播放之後,每個人便開始跳起自己的舞步,臉上的表情,永遠都是微笑的……。音樂結束,無一人不開心,因為除了很慶賀練習那麼久的舞步,終於沒有出差錯,還慶賀最重要的一件事：我們要畢業了!說時遲、那時快，老師拿起相機,把我們歡呼的動作拍下來,相機的閃光燈可能太過刺眼,有人被嚇得露出歪嘴斜眼的表情。
翻翻相簿,看著照片,還是能想起那天的喜悅……。突然覺得時光真是快得無情,相片裡的我當年還僅是幼稚園大班,現在都國一了呢!我想在它帶走我國中三年之前，再多紀錄一些故事,把那些美好的時刻一張一張放進相本裡。喀擦！喀擦！
