走進作文教室之前 /畢仙蓉

歷史資料《畢老師的寫作裁縫室》

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25 三月, 2010

      唐朝有名的書法家柳宗元，他曾對唐穆宗提出「用筆在心」的諫言。寫字如此，寫作又何嘗不是呢？所謂「用筆在心」，那麼一篇好文章，也應該讓人看到作者的用心，不是嗎？

     你瞧，雕刻家筆下栩栩如生的雕塑；你聽，作曲家筆下扣人心弦的音符。任何一位設計家筆下馳騁的創意，哪一個不教人看到作者的用心？夜闌人靜時，捫心自問：我，具備多少思辨能力及感悟力？如果不具備這兩種能力，即使進入作文教室，寫出的是否仍為「只有軀殼，沒有靈魂」的樣板文章？ 

     思辨能力與感悟力，這兩種能力必須建立在一種態度上，那就是閱讀習慣。閱讀，不應只是在文字方面，它還包含大自然與生活經驗這兩種無字的書。花心力閱讀，便可追尋這兩種能力；這兩種能力除了是寫好作文所必備，也是終生必備。如何使閱讀發揮它的功效？成長過程中，透過父母、老師監督的責任，了解孩子利用什麼時間閱讀？閱讀什麼樣的書籍？閱讀的專心度如何？最重要的是──用什麼方法鼓勵孩子閱讀，讓他習慣成自然，自然成興趣。

     一旦有了閱讀的興趣，再從範文中發現每位作家的功力，透過分析、比較，然後仿作（仿其寫作技巧）。

     接著進入實作的階段，由於透過閱讀習慣培養出對生活的興趣、對生命的熱忱、對事物的感悟，當老師教導所需的修辭技巧、邏輯概念，以及組織能力時，寫出的文章，就不易成為只是形式整齊、句子花俏，卻不見真心的作品。

     當我們走進作文教室之前，請先想一想：我吸收新知了嗎？是否先要求自己養成良好的閱讀習慣？是否在閱讀之後，也能試著提筆練習呢？

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