歷史資料《畢老師的寫作裁縫室》
我最難忘的人 講評：台中市立惠文高中畢仙蓉老師
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我最難忘的人 講評：台中市立惠文高中畢仙蓉老師
【說明】
從小到大，相信有人曾令你印象深刻，這人可能是你身邊的人，或是公眾人物，也可能是偶然瞥見的陌生人。請說明他令你難忘的原因，並善用具體事例或他曾經說過的話來描述其形象，最後寫下他對你的意義或啟示。（出題者：葉和滿老師）
六級分範文 作者：歐寶文
三年了，不曾再見面的那位老師，始終停駐在我的心裡。她是位勇者，是位嚴格的舞蹈老師。
剛進入舞蹈班時，她無時無刻不要求我的動作，甚至僅是一個角度、一個感覺，她都嚴格的要求我。不知為什麼，她總是在身旁教導我，不厭其煩地。她大可去幫助其他人，但老師從不曾離我而去，這也使我學到更多關於舞蹈的精髓。她讓我觸摸她的肢體，感受每一條肌肉的律動，並一次又一次的蹲在地上，輔助我的動作。就算汗水、淚水滴在老師身上，她從不露出嫌惡的表情（1），依然鼓勵著我，對著我漾起笑容說：「有進步！」
儘管如此，老師有時也是嚴厲的。如果我一直不知如何跳起，她也會急切地說：「你到底有沒有聽懂啊？你今天這個動作沒做好，就不要回家了！別人要蹲一分鐘，你就蹲五分鐘。我陪你！」就如蹲馬步這種基本動作，老師也要求我做到無懈可擊，即使大家都已回家了。她就是這麼一位肯花時間教我，卻不多收我一毛錢的老師，是一位令我十分感動和尊敬的老師。
但是，老天卻像在捉弄人，老師發生了嚴重車禍，延遲了她的婚禮，更可能從此斷送了她的舞蹈生涯。她沒有放棄，幾個月後，她重新站上舞台。辛苦的復健，痛苦的淚水──是我從未見過的。幾年後，她試著躍起，那堅毅的眼神，延伸至最高點的指間，優雅的線條，好像從未受過傷的天鵝，我看見了生命最原始的觸動──在躍起之際。
老師讓我感受到愛，超越了金錢所能帶來的快樂（2）。而當她重新站起，走上舞台，我更學習到她熱愛舞蹈的精神，乃至執著的態度和永不放棄自己的感動──這是我所難忘的。
畢老師講評：
一、 建議修改：
1.（1）句的主語不清楚，使人不明白是誰流的汗水與淚水，不過依文意看來，應該是 指作者，所以在「汗水」前面加上「我的」二字。
2.（2）句顯得突兀，因為前文始終未提及金錢為作者帶來快樂，畢竟文章要注意前後 文連貫，使結構完整。所以改成「超越了我舞出一個動作所帶來的快樂」。
二、 總評：人物與自己的互動牽引出深刻的師生之情，對人物舉動的細膩描繪，深刻 傳達出作者內心的關心與感動，人物的精神也加深了文章的價值。
六級分範文 作者：汪艾陵
人，是群居的動物，每個人一生之中，都會有各式各樣的人出現在成長過程裡。他們也許和我們素不相識；也許佔了我們一生中的絕大部分（1），無論如何，他們都是曾出現在我們生命中的一點繁星，為我們的生活增添一道亮光。而在這點點群星中，最令我難忘的是國小時期陪我度過半年快樂時光的好友──小晴。
小晴是我升上國小三年級時，第一個認識的朋友，她有著一雙彷彿會說話的大眼睛，捲捲的長髮隨風飄逸，整個人就像是從童話故事中走出來的公主。不僅如此，她的成績也是同儕中的翹楚，認真的上課態度讓老師們都非常喜歡她。而她總是面帶微笑，親切地對待所有同學；當我有課業上的問題，她也會傾囊相授。對我來說，小晴不只是我最要好的摯友，更是一個完美無瑕的天使。
但是，當她忙於奔波合唱團與學業之間時，我非但沒有為她加油打氣，還責怪她總在我需要幫助時消失。我無理的指控，傷了她的心，也粉碎了我們的友情，我們不再像過去一樣的焦孟不離，開始總是迴避著彼此的目光及身影。冷戰一直到了兩個月後，我收到她的一封信，她竟向我道歉，說對於自己因不能時常陪著我而感到歉疚。還有一個令我震驚的消息：她要轉學了！再過二天，她就要離開了。一看完信，我便馬上找她問明離開的原因，雖然她只是搖頭流淚，但是我能了解她不想離開的心情。
最後，小晴仍然轉學了，但是我會將這個在我生命中出現短短一年的朋友記在心底，她教會了我太多事情，讓我一輩子不會忘記。老師講評：
一、建議修改：
（1）句兩個短語之間宜使用逗號，而非分號。分號是用在一個句子的兩個短語中間， 且下一個句子的結構也與此相近。如：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、 國事、天下事，事事關心。另外，「佔」世俗寫，正寫宜作「占」，故改成「占」 才正確。
二、 總評：「我最難忘的人」，許多學生寫的是仍伴隨在他們身邊並未離開他們的人─ ─這就不對題了。而這篇雖然也是主角人物伴隨作者，但筆鋒一轉，即見這會是 一段不易再續的情誼，所以作者說「難忘」是合理的。請學生們下筆前，先體會 「難忘」二字的深情與遺憾，以免選錯題材，文采再美，仍是零級分。
"尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用"
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