歷史資料《畢老師的寫作裁縫室》
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同學們對於具「勇者」形象的人物生平，敘述很清楚。但作文如果只是紀錄所知的故事而無個人感想，這樣的文章怎能看出作者的思想內涵？試問：沒有思想內涵的文章，就像沒有靈魂的人，那還有什麼動人之處？好文章是要引起讀者的共鳴，雖然故事感人，但作者不發表一點看法，讀者難免這麼想：這個故事我也知道，還用你說，早就聽過了。
如此一來，你寫的這篇文章豈不一點價值也沒有？
在表達自己的想法時，文句不要流於陳腔濫調（不要盡寫些眾人說過的話，引用的佳句，最好是以「有點黏又不會太黏」－－「好像聽過，但又不是常聽到」的最好）。
另外，大部分的學生在文章一開始就講述勇者的故事，不是說這種寫法不對，只是一般學生都這麼寫，你也這麼寫，你的作品就少了獨特之處，最後讀者對你的作品就沒有多深刻的印象。況且，作文考試就是要讓老師看出你是個有思想、有見解的寫作高材生（才能給你最高肯定－－最高分），所以，文章一開始最好就說出你對這位生命勇者的看法，這「看法」，就是能讓老師見出你寫作功力的地方。
次級的作品，總是在講述故事之後就結束了文章，這就好像把故事背完了便交差了事。試問：讀者如果只想知道故事，自己上網去查或是到圖書館翻閱，豈不了解更多？況且，你看過有哪篇範文的結尾不會將主旨強調一番的？做閱讀測驗時，老師不也再三強調：文章愈近尾聲，主旨愈清楚？
"尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用"
如此一來，你寫的這篇文章豈不一點價值也沒有？
在表達自己的想法時，文句不要流於陳腔濫調（不要盡寫些眾人說過的話，引用的佳句，最好是以「有點黏又不會太黏」－－「好像聽過，但又不是常聽到」的最好）。
另外，大部分的學生在文章一開始就講述勇者的故事，不是說這種寫法不對，只是一般學生都這麼寫，你也這麼寫，你的作品就少了獨特之處，最後讀者對你的作品就沒有多深刻的印象。況且，作文考試就是要讓老師看出你是個有思想、有見解的寫作高材生（才能給你最高肯定－－最高分），所以，文章一開始最好就說出你對這位生命勇者的看法，這「看法」，就是能讓老師見出你寫作功力的地方。
次級的作品，總是在講述故事之後就結束了文章，這就好像把故事背完了便交差了事。試問：讀者如果只想知道故事，自己上網去查或是到圖書館翻閱，豈不了解更多？況且，你看過有哪篇範文的結尾不會將主旨強調一番的？做閱讀測驗時，老師不也再三強調：文章愈近尾聲，主旨愈清楚？
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