2014年12月19日 星期五

《照片的故事》作文總評與指導/畢仙蓉老師

開始分析與指導前,先看看這次段考的作文試題。感謝出題與審題老師提供!

臺中市立惠文高級中學【國中部】103學年度第一學期第二次定期評量
一年級作文  試題卷
命題:張芳瑜老師    審題:郭恩瑾老師
   請將文章寫在作文測驗卷上。
   要抄題,並使用黑色筆寫作。
   勿在文中提及個人資料。

題目:照片的故事


【說明】:從小到大,你一定拍過許多照片。也許是自己某一時期的獨照;也許是和家人、朋友ヽ同學ヽ老師或名人偶像的合照。當你再度看到這些照片,總會讓你想起當時點點滴滴的回憶。請用一張你記憶裡最難忘的照片為題材,以文字描繪出那張照片的畫面,並敘寫出這張照片令你印象深刻的原因及其背後動人的故事。

老師總評與指導

       絕大部分的學生都能留意【說明】中強調的「一張」照片,也都能說出其中的主題。差別只在:有人將故事說得生動,有人瑣碎記事過多,還有人花不少筆墨解釋「照片」的定義。倘若你是讀者,上述三種寫法,哪一種才能打動你的心?沒錯,就是第一種!
    有了故事該如何鋪陳(詳細陳述)才使人有身歷其境的感受呢?首先,思考一下這張照片想傳達什麼動人的故事?故事要有主題。例如:母愛、父愛、友情、師生情、祖孫情、毅力、團結、善良、分享……。再思考故事的精彩處;若是選擇的故事沒有精彩處,有兩個作法供參考:一是為它編出個精彩處。一是換個故事。無論選擇哪一種作法,都別忘了要與照片呈現的畫面相關。因此,重新思考:是不是在說出故事之前先描述照片的畫面呢?好像是,但文無定法,也可以先敘述一部分故事,再描述照片的畫面,然後繼續說完故事。
    文章總要有個收尾。雖然《畢老師寫作裁縫室》在<就是要你記的我──談文章收尾>這個專輯,曾經希望學生在文章結尾巧妙的放入題目,但不少學生只注意「放入題目」,卻忽略「巧妙」,使得文章收尾讀來呆版,也破壞了原來照片故事的主題。例如這個不好的收尾:
    每一張照片都可能藏有它動人的故事,只要你細細品味就不難發現。所以不要辜負照片的存在,更不要忽略它的意義;要把照片保存好,以便有一天可以回味。
    這位同學的文筆其實不錯,是吧!可惜上述結尾讀來並不是強調它所介紹的某一張照片(如此便與題目「照片的故事」不符了),而是一般照片。倘若依照這位同學他原來的主題是「毅力」──彈他學琴的過程,結尾改成這樣就可了:
    一拿起這張照片,它便提醒我:要有成果,學習便不能時學時停,否則辜負了曾經指導我的人,也浪費了自己曾花的時間。
    假使連說故事都有一點困難的同學,請參考以下幾個單元。仔細閱讀,相信說故事的功力還是會進步:
1.<誰是說故事高手> http://ppt.cc/9yKY
2.<寫好一篇記敘文的條件> http://ppt.cc/beEb
3.<給好故事加上桂冠> http://ppt.cc/iN0A
4.就是要你記的我──談文章收尾 http://ppt.cc/9aWu
我不是給學生每人作品貼上一張總評與指導就算囉
還得利用十五分鐘引導學生回顧與省思……
    今日將段考作文發給學生,每份作品皆附上一張總評與指導〈內容於12/2  1632臉書先發表〉。我讓學生默讀之後並分享自己可以寫得更好的原因──說出需要加強的地方。
    第一位學生雖然拿到五級分也願意就我剛才提出的問題分享,可惜他只說:「字數不夠。」我問:「加些什麼內容字數才夠?」他說:「多一些形容詞。」
    「想不出適當的形容詞可怎麼辦?且多些形容詞不會顯得拖泥帶水嗎?」看得出他不知道該如何寫到六級分了。於是我提醒他:「你有寫到【說明】中的條件之一 ──【照片上的背景】嗎?」學生搖搖頭
   「請加上這張照片的背景說來聽聽。」
    於是他開始滔滔不絕的說了.....
    這就對了!然後我做個小小調查:
   「你的這篇作文有寫到【照片上的背景】的請舉手?」「覺得自己的【主題】很清楚的請舉手?」「會被自己寫的故事感動的請舉手?」「文章有收尾且是就自己介紹的這張照片,並非就一般照片來解釋照片定義的請舉手?」……
    以上紛紛有學生舉手。當我最後一問時,卻無人舉手了。
  「老師這張【總評與指導】中的條件你都具備的請舉手?」本來想:若真有人舉手而他〈或他們〉仍未拿到六級分,我會說:「用字遣詞、文采修辭平日多磨練一下就沒問題了。」
     以下六篇是在限定時間內於考試現場完成的作品,就七年級生言,仍屬佳作。感謝三位學生同意分享。

【佳作欣賞】

照片的故事 / 一年八班 鄧述維

 閒來無事我總喜歡在相本中流連,因為可以和思念的人重逢。特別是從小到大,我印象最深、最難忘的人。忍不住再次端詳這張──奶奶臨終前和我的合照。
 這張照片的背景灰暗中帶些白,是在悲傷和痛苦的大本營--醫院。可以看見奶奶的臉是憔悴的,躺在病床上,硬生生的擠開她那深鎖的眉頭展開笑容。我懵懂年紀以為奶奶即將出院,身體就會如從前一樣硬朗,會像以前一樣照顧我,而咧著嘴開心的笑著。
童年時,爸媽都忙於工作、拼事業,所以把我託付爺爺奶奶照顧。爺爺太過嚴厲,讓我和他有點疏遠,而奶奶,則是家中的活菩薩,對我都是和顏悅色,像呵護什麼寶貝般呵護我。她常帶我到田裡玩,奶奶下田忙,我在一旁玩水樂。天冷時,玩水會感冒,我就會幫奶奶忙,當她最棒的「小幫手」,祖孫倆常玩得不亦樂乎。奶奶也常「偷偷」帶我去買糖果,因為吃糖會蛀牙,爸媽總是禁止我,我只好用奶奶無法招架的「撒嬌攻勢」──總是得逞──奶奶便牽著我的小手「偷偷」買糖去。買糖時,我覺得有一種祖孫倆偷偷做點小壞事的樂趣,很刺激。這樣的生活讓我不無聊,直到一天……
 那天,奶奶要我打電話叫爸媽回來……。她像知道自己快要離開人世一樣,先跟每人拍照,叮囑事情。那時沒人知道她將離我們而去,只疑惑她為什麼要做這些事,而奶奶就在那個晚上「靜靜」的離開了。隔天,我知道奶奶離世後,那是我人生第一次感到離別的滋味,感到赤裸裸的痛苦,那也是我第一次看到平日嚴厲的爺爺失聲痛哭……。
 忍不住抽出這張「那晚」拍的照片,想靠近一點看仔細奶奶的面容,以前和她生活的點點滴滴:她下田忙而我一旁玩水樂、我和她一起惡作劇、「偷偷」買糖果……等,這些往事又回來了……。
這張照片記錄了我和奶奶共有的時光,雖然它已將那段時光畫下句點,卻仍留有不能少的刪節號在我記憶裡……


照片的故事 /一年八班 陳郁均   

    那天,是我幼稚園舉辦晚會,同時是畢業典禮的那一年,許許多多的影像歷歷如繪,每當想起就讓我思念……。
    在晚會的前幾個月,我們不論大人或是小孩都忙得焦頭爛額,大人負責籌畫舞臺、準備道具和教小朋友跳舞;小孩就負責幫忙布置、練舞和聽音樂,只希望給家長最難忘的一晚。
    練舞途中難免會有意外,是無法避免,像是跳舞選錯舞曲、扭到腳或動作不夠精確,都會影響到舞蹈的排練。所以當練到第五次時,每個人都很生氣,氣得大罵:「到底是誰?」因此練舞時氣氛凝重,但老師幫我們解決糾紛,並在休息時講笑話給我們聽,之前不愉快的氛圍也就煙消雲散了。
    當晚,我因褓母不能來而哭了。爸爸和媽媽好不容易把我騙上車,老師只好再三叮囑我:「上臺要笑!」終於等到我們上臺的時候,我們很驚險的跳完了舞。為什麼驚險呢?因為當舞快結束的時候,有人跌倒,差點絆倒前面的同學,說時遲,那時快,幸好他旁邊的同學拉住他,不讓他出糗,也未壞了整場表演。
    敬禮下臺後,我們臺下聊天和看表演,討論著剛剛發生的驚險事。這時,老師走了過來,說要拍下這難得的日子,喀嚓,照片裡的人都笑得很開心。
    有一天整理房間時,無意間看到這張全員合照,那忘卻已久的記憶隨著照片的出現,一幕幕的播放在我眼前……。時光雖然早已帶走了童年,卻未帶走那年的故事。照片裡的夥伴!你們現在過得好嗎?是否也跟我一樣記得這段故事呢?

照片的故事/一年五班    盧允柔

       快樂時的照片,是一張美麗的圖畫;失敗時的照片,是一次自我的反省;成功時的照片,是我邁向下一個里程碑的動力。一張張照片是一篇篇精彩的故事,時而讓我捧腹大笑,時而讓我淚流滿面。其中,我印象最深刻的,不是與明星的合照,也不是拿到獎盃的獨照,而是一張與家人的過往回憶。
      「一個晴朗多雲的日子,小女孩和美麗動人的媽媽,站在沖繩的飯店前,開心地露出純真的笑容!」這是一場開心的旅遊,也讓我體會到家人的溫暖。那天,我們全家正在沖繩遊玩。夜晚時,我突然覺得頭昏眼花,也覺得反胃。這時,媽媽趕快叫我躺下,並且細心地照顧我。那晚,我從媽媽的眼睛裡看到緊張的神情,讓我覺得自己的生病帶給家人許多麻煩。但是,就算如此,媽媽還是願意留下來照顧我,讓我在第二天精力充沛地前往旅程,卻讓自己被勞累壓垮。
       媽媽的眼睛,有時是冬天的太陽,給我溫暖;有時是海上的燈塔,指引我方向;有時又是清晨未明的醒鐘,督促著我,所以我覺得媽媽的眼睛又像月亮,初一十五不一樣。從她的眼睛可以看到各種心情,也了解媽媽不同的愛。但其中唯一不變的是,在媽媽的眼裡,我永遠是她擔心的小孩。
     每張照片都是自己的回憶,也是自己的思念。照片裡的故事,是任何東西都無法取代。每看到這張沖繩的照片,彷彿記憶又回來了,進入當時的場景……。照片中媽媽的眼睛依舊美麗動人,給我溫暖幸福。



照片的故事/一年三班 許開穎

     照片,順間凍結了時間並永久儲存了起來,存下生活中的快樂與新鮮。
     三歲那年,我哪裡懂事呢?我最愛玩積木,卻常因毫無頭緒,就把積木打翻且隨意亂扔。日積月累,直到一天,累積了足夠的經驗,我將有如一盤散沙的積木堆砌成一座城堡,有著銅牆鐵壁,有著火力牆大的炮臺,有著無艱不摧的攻擊陣容,那時我高興得要飛上天似的!眼裡,這座城堡有如一個價值連城的寶物,任何人都無法擁有它!
     之後,我緊緊握著,冰小心翼翼把這座城堡搬到櫃子上放置,深怕它掉落後摔得粉身碎骨。頓時,媽媽向我走來,手裡拿著一臺相機,並對我說:「兒子啊!看著相機微笑,並把你的作品拿在手上。」突然「卡嚓!」一聲,原來是媽媽幫我和我的城堡合影了。一拍完照,我便迫不及待想看看我和我的城堡。
      隔天,媽媽叫我過去找她,拿了一張照片給我說:「這是你的成果的證據,要保存起來。」我當然急著把照片放進相簿裡,以免遺失。

      現在,它依然被保存得很好。每當我看到它就想起自己從「不會玩積木」到可以「拼成件完美的作品」的過程:有時高興,有時煩惱,但是讓我有極大成就感,如今還讓我明白什麼是「萬丈高樓平地起」;事情總有個開端,而且過程往往有艱、有澀,苦練,才有收穫。沒想到這不僅是我回憶童年常做什麼事的一張照片,還是鼓勵我學習的良師!


 照片的故事/一年八班 陳品斈

       我一直很喜愛拍照,無論走到哪裡,都會帶著一台相機。雖然技術不是專業,但它記錄了我成長的故事,也成為我回憶童年往事的依據。
      當我翻閱相本至一張有著教練與選手的合影時,那些年──美好的回憶全湧現了……。我以及代表台灣出國比賽的其他選手,在鏡頭前或擠眉弄眼,或開懷大笑。這張真是我心情不悅時的安多芬,它讓我想起曾經與戰友立下的誓言:永不畏懼挫敗!這張照片幫我度過許多低潮期,幫我勇敢的跨越一層層的高牆。
       那是我第一次參加全國的機器人比賽。公布成績時,我們保持著樂觀的態度,但是當頒發的前十五個獎項都沒我們的名字時,我們開始沮喪,老師也已準備叫巴士讓我們回去……。卻又在我們即將離開現場的一刻,突然聽到主持人讀出了我們的隊名!我歡呼雀躍的奔向台上代表領獎,那算是驚喜嗎?總之相機就拍下這歷史的一刻!

      這張照片是我的寶貝,也是我的護身符,感覺有一股力量不時在幫助我、鼓勵我。往後的每場比賽都會帶著它,彷彿帶著所有曾經與我共甘苦的夥伴們的力量!它也提醒我:就算成功沒及時前來報到,也別氣餒,因為努力可以感動它!

照片的故事/一年三班 劉子葳

       曾經有人幫你用照片記錄生活中的某些時候嗎?那些時候或許是和家人、朋友,也有可能是跟自己心愛的東西,留下了彼此共聚的故事。
       幼稚園大班時,每天我都會跟同學、老師在早上練習跳舞,就是為了要迎接畢業典禮,準備拿出最精湛的表演給家長欣賞。原本我不喜歡跳舞,因為每教新的舞步,就忘了上一步的動作。老師看到我每次都為了忘記舞步而哇哇大哭,就非常耐心的跟我說:「沒關係,慢慢來,每天練習,一定會成功!,聽了老師這番話,眼淚停止了,我的心情從快要放棄,變成充滿信心!
       自從被鼓勵的那天開始,直到畢業典禮前一天,我都仍勤奮不懈的練習。上台前,在心裡默默的為自己加油:千萬不能出任何的差錯!音樂播放之後,每個人便開始跳起自己的舞步,臉上的表情,永遠都是微笑的……。音樂結束,無一人不開心,因為除了很慶賀練習那麼久的舞步,終於沒有出差錯,還慶賀最重要的一件事:我們要畢業了!說時遲、那時快,老師拿起相機,把我們歡呼的動作拍下來,相機的閃光燈可能太過刺眼,有人被嚇得露出歪嘴斜眼的表情。
       翻翻相簿,看著照片,還是能想起那天的喜悅……。突然覺得時光真是快得無情,相片裡的我當年還僅是幼稚園大班,現在都國一了呢!我想在它帶走我國中三年之前,再多紀錄一些故事,把那些美好的時刻一張一張放進相本裡。喀擦!喀擦!
   
"尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用"

沒有留言:

張貼留言