2018年5月16日 星期三

107年國中教育會考前簡談寫作要領/畢仙蓉老師



    107年國中教育會考前夕,即將上陣的考生,無論是否作好迎戰準備,多少擔心寫作測驗時的表現。不僅擔心「不會寫」,也擔心「寫不完」,更擔心辛苦寫了半天卻「文不切題」。有沒有什麼訣竅可以免去這些不幸的事發生?其實想要做好任何事情,「勤」是不二法門。平日缺乏勤於閱讀並勤於寫作者,只好試試今日提供的方法。此處即以107學年度臺中市立惠文高中的國中部畢業考為例說名:
※請使用黑色墨水的筆由上而下,由右而左書寫。
※請於答案紙上作答。請依照題意作答。請注意作答時間的控制
※不可使用詩歌體,不可洩漏私人身分,文中不可使用真實的人名與校名。
題目:「再一次」 
出題者:許文繡老師
說明:法國著名作家,也曾是諾貝爾文學獎得主羅曼‧羅蘭說:「人生不售來回票,一旦動身,絕不能復返。」此理應該人人皆懂,但遭遇生活大小事,仍常有言行失當時,如:在國中階段,對於課業的學習漫不經心;在人際相處時,因言行處事不周,導致同儕的衝突;在家中,無法體諒父母的辛勞,進而頂撞父母……。請你就「再一次」為題,說明你遇到一件讓你後悔或遺憾的事件,以及你再次遭遇類似的事情時,會用什麼心態面對以及如何處理?

下筆前,看清楚、想清楚:
1.     選材是否安全:
此處說的「選材是否安全」,不是鼓勵大家選擇一般學生常寫的題材(當然也不反對),而是指不要偏題。避免偏題的方法即是畫記【說明】中的關鍵處。若【說明】提供例子,千萬別忽略它們之間的共同性。如〈再一次〉:「學習漫不經心」、「同儕的衝突」、「無法體諒父母的辛勞」、「頂撞父母」──這些都表示自己犯了錯,也呼應【說明】中的「言行失當」。倘若僅注意後悔或遺憾,很容易寫至偏題,例如:後悔拒絕追求者、後悔沒參加一場演唱會、後悔沒跟同學出遊、後悔選擇轉學……。即使閱卷老師能接受這些題材,也可能不易感受那些行為確實令人遺憾。文章若不能引起共鳴,想得到安全分數(四級分)就有些不安全,更別談拿到五、六級分了。
2.   可以先想:大致想藉此文說明什麼道理(即「論點」)?再舉證(即「論據」)說明(即「論證」)
●說「大致」是擔心有些學生想得老半天還捨不得下筆。
3.     也可以先想:哪一事件大概較容易發揮,甚至有精采處,再想:事件讓自己領悟什麼道理?
●說「大概」是指心中有個事件的雛型即可下筆。畢竟在考場上的時間很寶貴。
4.     來個反差又何妨?可以使用正面襯托或反面襯托,使主體更鮮明。但是〈再一次〉這個題目,若想在自己做了懊悔不已的事之後,加入「事後已改善」的敘述來襯托,就是弄巧成拙了。因為這會減輕【說明】中「遺憾」的感覺。此處重述我在〈來個反差又何妨〉寫到的一段以強調作文考試採用襯托技巧的好處:學生寫作很難得到滿級分的原因,往往是內容不夠充實。坦白說,內容充實與否,還是和篇幅給人的視覺感受有關:如果是一張兩面的試紙,僅寫了一面(又或者一面多幾行而已),總給人留白尚多、不盡發揮的遺憾。當然表面上洋洋灑灑,實際廢話連篇(與主題無太大關聯的話太多),更不可能有好成績,只會徒增閱卷者反感而已。如果能夠善用烘托技巧,多半可解決「內容不足」的問題。
5.     結論談的領悟不是對題目(如:〈再一次〉)的領悟:不要一直談「再一次」這三個字的意義(當然在作文考試裡還是在結語點出以表示未離題),而是從文中那件事學得哪些道理。
     記得以上要領,至少可以應付考試了。其他作答該注意的事項請看題本說明。

尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用

沒有留言:

張貼留言