歷史資料《畢老師的寫作裁縫室》
有一種修辭技巧叫「烘托」，也就是國中生學到的「映襯」。烘托 （以下稱為「陪襯」）可以使用正面陪襯或反面陪襯，使主體更鮮明。前者如：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。」以蕭蕭的風聲與寒冷的水，襯托英雄荊軻慷慨赴義時的悲壯情景。後者如：「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。」藉由蟬噪與鳥鳴的聲響凸顯山中的幽寂。
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有一種修辭技巧叫「烘托」，也就是國中生學到的「映襯」。烘托 （以下稱為「陪襯」）可以使用正面陪襯或反面陪襯，使主體更鮮明。前者如：「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。」以蕭蕭的風聲與寒冷的水，襯托英雄荊軻慷慨赴義時的悲壯情景。後者如：「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。」藉由蟬噪與鳥鳴的聲響凸顯山中的幽寂。
學生寫作很難得到滿級分的原因，往往是內容不夠充實。坦白說，內容充實與否，還是和篇幅給人的視覺感受有關：如果是一張兩面的試紙，僅寫了一面（又或者一面多幾行而已），總給人留白尚多、不盡發揮的遺憾。當然表面上洋洋灑灑，實際廢話連篇（與主題無太大關聯的話太多），更不可能有好成績，只會徒增閱卷者反感而已。
如果能夠善用烘托技巧，多半可解決「內容不足」的問題。就以這次段考作文為例說明：
臺中市立惠文高級中學【國中部】一百學年度第一學期 第三次定期評量二年級國文科試題卷 範圍：寫作測驗 命題人員：賴憶姿 審題人員：許文繡
題目：為新年許下一個「○」字
【寫作引導】：
在日本，選拔當地的年度代表字已有近六十年歷史，這是日本過年前最熱鬧的全民運動，而近年來，中國幾個大都市也陸續舉辦年度漢字選拔。在台灣，年度代表字大選也已超過了三個年頭，第一年2008年適逢總統大選，全民選出了代表多數人心情的「亂」字；2009年遭遇金融海嘯以及八八水災的衝擊，年度代表字變成了「盼」，這可能傳達出了國人在逆境中期盼明天會更好的心情；至於2010年獲選的「淡」字，有人把它解釋成這代表台灣人民面對動盪時刻能泰然處之的處事智慧。 2012年是個很特別的一年，末日的傳言毋須猜測，重要的是，這正提醒著人們──我們即將面臨一個重要的開始。於此，我們並不回顧過去，而是要以「一個字」來為「自己新的一年」許下重要的祈願。舉例來說：如果身為國中生的你，總煩惱於自己課業表現或心情的起伏不定，希望自己行事更成熟沉穩，可能會許下一個「穩」或「定」字；如果你身旁的人際關係有些緊張或冷漠，你可能想要許下一個「愛」或「柔」字；如果你常被叨唸粗心敷衍，你可能需要一個「精」或「細」字。 請試想，在新的一年，你需要或期盼由哪一個字來引領、提醒自己的改變與進步。請將這個重要的字寫下來，想想它的深意，先說明為何選擇這個字，而後提出自己計畫的具體作法，最後期許能實現盼望、邁向理想。
【特別說明】：
1.請自行命題，並在文前抄上題目，○只限一個字。
2.○必須是有正向意義的字。
【注意事項】：
1.請詳閱「寫作引導」，寫出一篇文約500字的文章。
2.請使用黑色墨水筆作答。
3.完全離題、只抄引導說明，一律以零級分計。
4.不可在文中暴露私人身分 (請勿在文中寫出自己或別人的真實姓名)。
5.不可用詩歌體或書信體寫作。
【寫作引導】很清楚地說明以「自己」為例，首先就要確立以第一人稱的立場下筆，且必須是「我」而不是「我們」。再來，【寫作引導】也很清楚地指示內容須同時包含幾個部分：一、自己須做到的一個字。二、為何選擇這個字？三、自己計畫的具體作法。四、期許自己實現理想。
不會說故事的人，三言兩語就把這四點交代完畢──如此文章還有什麼吸引力？（中學生欲寫好一篇文章，宜先學會說故事──請見「畢老師的寫作裁縫室」--就是要你說故事）但記敘文與論說文說故事的方式又不一樣，來日我們再仔細探討這個問題，今日談「烘托」，僅能在此蜻蜓點水地說：本次題目是論說文（請見「畢老師的寫作裁縫室」--辨識題目的味道再下筆），故事不宜細說，只能藉它證明自己曾有的惡習，並藉由這個惡習反襯未來的自己（改變後的──理想中的自己）──這種今昔對比的反差寫法，容易給人留下深刻印象。
【寫作引導】中，已明明白白要求學生談自己，所以作為「反面陪襯」的人物仍是自己，萬勿拿他人作為陪襯的角色──因為要檢討的是過去的自己，不是別人；切勿模糊焦點──偏離主體（主體是「自己」）。但是有一個地方可以拿他人作為陪襯，那就是談及「自己實現理想」時，可以一位正面人物為榜樣，簡述他可令自己效法的精神與建樹（若詳述就喧賓奪主）──這是「正面陪襯」的寫法。
這次作文，許多學生的作品會給人「重複、呆板、兜圈子」的感覺，問題都是出在：「談過去自己的弊病」與「自己計畫的具體作法」不過是「一正一反」的說法。如有人第二段寫到：
過去我是個讀書喜歡臨時抱佛腳的人，上課從不想作筆記，還經常與周公打交道；作業經常遲交，打掃工作也不做，自修時，拿起課本隨便翻翻就當讀完了。
第三段寫到：
我決心時時以一個「勤」字提醒自己：每天勤勞讀書、作筆記，上課勤於聽講，作業勤勞完成，打掃工作要認真，讀書時要勤於記憶與理解。
以上寫法也無不可，但文章不會有什麼吸引力，分數也不會高。所以建議學生在使用正反面襯托的寫法時，不要一味說理，要讓文章有清楚的畫面──先以實例故事為主（要會說故事），再以正面說理期許。底下是水準不差的作品，藉以分析今日所談的寫作技巧：
一、為新年許下一個「行」字 作者：宋品燊（ㄕㄣ）
行動，使人成功，但有些人深知此裡卻仍只會想像，遲遲不肯行動，我就是。俗話說得好：「坐而言不如起而行。」豈能光說不練？要下定決心用「行」來警惕自己：再不行動，成功將離我愈來愈遠。
有哪件事不須以行動來完成？有一次我們這組要交美術作業，期限是兩個星期內完成。然而我們把這項作業一拖再拖，拖到剩下兩天就要交時，才像熱鍋上的螞蟻心急如焚。但「狗急跳牆」，我們決定在一天之內完成這項不可能的任務──每一節下課，加緊趕工，深怕這項作業無法做完。最後，完成了。不單靠毅力，更有那──行動！
從這一次的教訓後，我更是感覺到「行動」的重要，打算以後不僅是動動腦，手腳也要勤快，更重要的是「今日事，今日畢」。許多名人都可以作為我的典範，例如全球知名的勵志演說家尼克．胡哲，他就算四肢不全，還是以行動超越自我的障礙，用他豐富的閱歷和堅強的心志做到了一般人做不到的事。
有句廣告詞：「去做，就對了！」確實，我寧願做了後悔，也不要因不做而後悔。在新的一年，我希望自己可以成為一個腳踏實地、努力行動的人。我相信「行動」一定能幫我度過種種難關；迎接下一年，許多還沒做到的事，都等著我以行動去達成。我要展翅高飛，用行動實現現理想！
【畢老師講評】：
第二段說故事，以過去發生的事反襯自己改變的決心：一開始能引起讀者往下閱讀的興趣，可惜故事描述不夠精采──僅作者自己心急如焚，並未引起讀者緊張的情緒。此段事件交代宜再清楚些，刻畫時，宜設法讓讀者跟著著急，才能凸顯所要強調的「行動」有多重要。
第三段以一個榜樣人物自我期許，正面烘托自己改變的決心：人物不幸的遭遇和後來的成就要敘述清楚一點，才能凸顯他後天學習的困難與可貴，也才能呼應主題「行」字的重要。
第三段作者談及「具體作法」時，宜徹底與所舉的例子相呼應：例子中，除了可看出「今日事今日畢」的重要，其實也看出「團隊合作」的重要。所以可期勉自己今後若遇須團隊完成的事，將如何以實際行動分配工作──以第二段故事為例，抽絲剝繭說明作法。分析之後，再以尼克．胡哲的例子以及廣告詞自勉，如此文章就更趨充實與完整了。
二、為新年許下一個「想」字 作者：王伊汝
人不應拿他人的過錯來折磨自己，因為如果總是看著別人的缺點或過失，自己也會過得很痛苦。我希望在未來的一年，能不斷發現自己和別人的優點，不要一味批評別人或否定自己。
以前我總是在放學回家後，就和家人說一些不愉快的事，讓家中充滿陰霾，也讓家人為我操心──以為我在學校很不快樂。其實只是些微不足道的小事，況且人非聖賢，孰能無過？不必把別人說得多難聽。所以我決定要多「想」他人的優點，多學會欣賞並時時讚美他人，讓自己過得舒服，別人也過得快樂。而我在家中多說讚美的話，不說抱怨的話，能讓家人為我的學習狀況放心，更能讓他們覺得我變成熟，已經不是從前那愛批評他人的小孩子。
不但要想到他人的優點，也要想出自己的長處。過去我常覺得自己能力不足，認為許多事都無法完成，後來有位老師告訴我：「不要總是覺得自己那件事做不到，這件事也做不到，最後就放棄，永遠無法激發自己的潛能。要時常想：『我有這項長處，如果好好發揮，事情一定能順利完成』。」就是因為這番話，我一定要在新的一年裡，努力想出自己的優點，然後激發自己的潛能！
心中有個「想」字，做為自己未來努力的後盾，是希望自己能有豁達的氣度、寬廣的視野，不要只看別人的缺點，要學會讚美，讓自己謙卑學習，成為更有內涵的人。因為這世界不是缺少美，而是缺少發現；「想」就是提醒我發現一切可學習的地方，讓我變成有知識、有能力的人。
所以要時時「想」到自己與他人的好，在遇到困境時，也不否定自己，那麼我就是個快樂學習的人。
【畢老師講評】：
第二段以自己過去的習慣反襯新的一年裡想要有的改變，寫法略不同於第一篇作品，是概括式的寫法，也無不可。
第三段藉由師長的話正面陪襯理想中的自己，引用式的寫法讓文章多了一點變化，也烘托出自己必須改變的重要。
如果文章要多一點說服力又要多一點生動性，建議還是加入一段小故事作陪襯，而這個小故事的主題必須與原文主題相符──顯示讚美的力量──才能證明自己有改變的必要。
三、為新年許下一個「行」字 作者：呂淇
隨著自己一年一年的長大，「光陰似箭」這個詞語對我來說越來越適用。有時從睡夢中睜開眼後，會忘了今天是哪一天，有時會覺得時間的流動只是一種習慣；日復一日，等到身邊不時傳來「要跨年囉！」「剩下最後幾天，還有什麼願望沒達成？」的時候，才又驚覺自己是怎麼空虛的過完這一年。
有時候，人就是需要改變；一直過著熟悉的日子，總有一天也會乏味。所以總會有所謂的「計畫」，但人生卻不是由計畫組成，真正的拼圖是──行動。雖然古人說：「三思而後行。」但思考太久也會呆滯，即便是生活中再好的一個想法，不去行動就不算什麼，而這就是我一直重蹈覆轍的錯誤，所以今年我為自己許下一個「行」字。
舉個例子來說，有時候我會想到已經很久沒彈琴了，正準備要行動時，內心戲又要上演了「唉呀！等一下再彈啦！」「不行！已經很久沒彈了，手指頭會硬掉！」最後的結局幾乎都是：好吧！那就等下再說囉！這「等一下」卻讓我忘了。等到鋼琴課又來臨，我整節課又在視譜。老實說，這樣真得是很不過癮──沒有那種熟練後指尖流暢的快感。所以，今後只要有點思念鋼琴，就快去彈！如果自己又開始找藉口拖延或猶豫什麼，就提醒自己：又要錯過一次提升程度的機會了。
總而言之，我每年都希望過得很充實，但年終的時候，卻只有後悔的份。也許今年我許下了「行」字，相信「做，就對了！」真的，今年就會是「新的一年」！
【畢老師講評】：
第三段藉由自己學習上的一件事，反面襯托心中那個想認真學琴的自己。學琴真的很重要嗎？既然以它為題材，就表示它對作者而言非同小可，那麼建議作者要寫得令讀者覺得這琴是非練不可；可以在下結論之前再來個烘托──正面陪襯──想像自己把琴練好之後會有哪些收穫……。
以上列舉三篇都是運用烘托技巧突顯主題，尤其是與主題產生一個極大反差的寫法（反襯），很容易令人感受到作者反省的誠意。當然畢老師建議學生在一篇文章裡，不要僅使用反面襯托，也要善用正面陪襯，這樣文章才能給人充滿希望的愉快心情；也就是說帶給人正面能量的作品，往往較易得到肯定。
三篇作品，如何讓它們成為滿級分的佳作，老師都給了建議。除了期待作者本人嘗試修改之外，也希望各位同學針對老師建議的部分，練習為它們妝點一番。
【作者完成修改】
為新年許下一個「行」字 呂淇
藍字處，是作者後來做的補充也將完整作品重新呈現大家面前
隨著自己一年一年的長大，「光陰似箭」這個詞語對我來說越來越適用。有時從睡夢中睜開眼後，會忘了今天是哪一天，有時會覺得時間的流動只是一種習慣；日復一日，等到身邊不時傳來「要跨年囉！」「剩下最後幾天，還有什麼願望沒達成？」的時候，才又驚覺自己是怎麼空虛的過完這一年。
有時候，人就是需要改變；一直過著熟悉的日子，總有一天也會乏味。所以總會有所謂的「計畫」，但人生卻不是由計畫組成，真正的拼圖是──行動。雖然古人說：「三思而後行。」但思考太久也會呆滯，即便是生活中再好的一個想法，不去行動就不算什麼，而這就是我一直重蹈覆轍的錯誤，所以今年我為自己許下一個「行」字。
舉個例子來說:我很喜歡彈琴，喜歡那種聽到旋律會心酸的感覺。有部老電影「海上鋼琴師」，描述一個在船上「土生土長」的男孩，他一生大大小小的事都發生在這艘船上，而當他失戀時，彈奏的曲子雖然只有幾個音符不斷重覆，但不知為甚麼只要一聽到這幾個音符串起來，他們就好像從琴鍵縫隙中跑出來一樣，然後划著船，經過空氣，泛起漣漪……直達我心裡，或許這就是所謂「莫名的悸動」吧!但如果想彈好曲子，基本工也要練好。
有時候我會想到已經很久沒彈琴了，正準備要行動時，內心戲又要上演了「唉呀！等一下再彈啦！」「不行！已經很久沒彈了，手指頭會硬掉！」最後的結局幾乎都是：好吧！那就等下再說囉！這「等一下」卻讓我忘了。等到鋼琴課又來臨，我整節課又在視譜。老實說，這樣真得是很不過癮──沒有那種熟練後指尖流暢的快感。所以，今後只要有點思念鋼琴，就快去彈！如果自己又開始找藉口拖延或猶豫什麼，就提醒自己：又要錯過一次提升程度的機會了。
總而言之，我每年都希望過得很充實，但年終的時候，卻只有後悔的份。也許今年我許下了「行」字，相信「做，就對了！」真的，今年就會是「新的一年」！
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