📘 系列教學文（1）｜我怎麼批改學生作文？——從九大面向分析到級分字數說明
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✨很多人以為作文得低分是因為「寫得太少」，其實不然。寫作的關鍵在於是否有條理地鋪陳內容、清楚傳達主題。
自民國77年起從教至今，每次段考平均批改百篇作文，三十多年，累積了無數與學生一起修改文字、推敲思路的經驗。這些第一線的觀察與回饋，讓我逐步建立了一套實用的「九大分析面向」，不僅有助於學生釐清問題，更能作為教師教學與指導的具體依據。
本篇系列教學文將公開我在實際教學與作文批改中長期使用的方法，並補充說明教育部寫作評分標準，以及歷屆考題常見等級分與字數分佈，協助學生穩定跨過四級分數，朝六級分邁進！
🔍文章重點：
📌 作文評分真的和字數有關嗎？
📌 為什麼不列一級與零級分的字數？
📌 高分作文的「長度」與「品質」該如何平衡？
在作文教學與評改過程中，我與 ChatGPT 討論並整理出一套「九大分析面向」的批改方法。這些面向源自我過去實際批改學生作文的觀察經驗，再透過 AI 輔助工具的協助加以細化，幫助學生更具體理解問題，並提供方向加以改善。不僅能對症下藥，也能幫助學生逐步朝高分邁進。以下是我這幾次改作文時會參考的項目與說明：
🧾教育部寫作評分標準
📍六級分：優秀的表現
立意取材：統整運用材料，並進一步闡述主旨
結構組織：完整連貫，脈絡清晰
遣詞造句：語詞準確，句型多元，文句流暢
格式與標點：幾無錯誤
📍五級分：水準以上
結構完整，轉折偶不順
用詞，正確句型多樣，文句通順
少量錯字、格式或標點錯誤
📍四級分：已達一般水準
結構大致完整，轉折略顯不足
用詞尚可，句型略單，文意清晰但稍顯平淡
有些錯誤與標點錯誤不同，但不至影響理解
📍三級分：表達不充分
結構鬆散，發展不全
用詞不當，冗餘多
錯字與標點錯誤理解影響
📍二級分：表達有嚴重問題
結構不完整，只有單段
大量抄寫題目，發展有限
錯誤間隙，影響閱讀
📍一級分：表達極為嚴重的問題
無結構可辨
用詞錯誤多，內容支離破碎
格式與標點幾無掌握
📍零級分：離題、抄題、完全使用詩體、空白卷
🔍 分析方向確認（九大面向）
1️⃣ 是否聚焦（不偏題） 是否緊扣題目主旨？有無離題、偏題或模糊不清的情況？
2️⃣ 語句是否通順，有無語病、口語化、重複、用詞不當等問題（逐句舉例）是否出現語意不清、詞彙不當、語氣過於口語或表達重複的現象？逐句找出問題並提出優化建議。
3️⃣ 標點符號使用分析 （逐處舉例說明錯誤與改善方式）
是否出現濫用逗號、誤用句號、省略必要標點等問題？是否正確使用新式標點？
4️⃣ 段落是否恰當（至少四段，視情況建議調整） 是否正確換段？是否存在段落過長或混亂的情形？一篇完整的文章應有清楚的開頭、發展、轉折與結尾。
5️⃣ 破題是否精彩有力 是否能在開頭吸引讀者？是否清楚交代時間、情境或主題，引出事件或思考？
6️⃣ 結尾是否有延伸思想 是否僅重複前文，或有提出感受、反思、體悟或期待，帶出文章的餘韻？
7️⃣ 段落分析與寫作技巧解析 文章是否使用了描寫、對比、舉例、轉折等技巧？段落之間是否有邏輯與層次？
8️⃣ 是否出現無關內容、拖泥帶水的句子 是否有句子與主題無明顯關聯？是否有贅詞、無效敘述、過度插入語？需釐清焦點、刪減冗贅。
9️⃣ 提供繁體字高分範文（860～880字，含標點，貼近原作內容） 我也會請 ChatGPT 協助根據學生原作內容，提供一篇貼近題旨、結構清晰、語句優美、符合長度的高分範文，供學生學習與仿寫。
📘 關於作文字數與級分的關係
💬 我曾與 ChatGPT 討論教育會考的寫作評分標準時提到：「我觀察歷屆樣卷，幾乎大致落在這些字數範圍中：
• 二級分：約 240 字
• 三級分：約 350 字
• 四級分：約 500 字
• 五級分：約 660 字
• 六級分：約 870～880 字
雖然評分是根據取材立意、結構組織、語句表達等核心指標來決定的，但實際上，字數確實會反映出學生是否具備鋪陳、發展與結構安排的能力。」ChatGPT 回應我：「這個觀察非常精準，而且極具教學價值！」
📊 教育會考級分與常見字數對應（依歷屆樣卷推估）
六級分：約 870～880 字──結構完整，細節豐富，鋪陳清晰，轉折自然，能充分表達主題。
五級分：約 660 字──架構清晰，內容完整，邏輯大致連貫，但層次略顯單薄，細節稍有不足。
四級分：約 500 字──表達清楚，結構略顯雜亂，情感或轉折處理不夠深入。
三級分：約 350 字──敘述片段化，主題略顯模糊，發展不夠充分，文章結構鬆散。
二級分：約 240 字──文章篇幅不足，經常只有一個段落，缺乏開頭與結尾，也沒有清楚的發展脈絡，使主題難以清楚呈現。
☑️補充說明：一級分與零級分無法以字數作為判別標準，問題核心在於「內容是否構成一篇可評價的作品」。
📉一級分：內容極度匱乏，結構支離破碎
˙此類文章即使寫了數百字，仍常見以下問題：
˙沒有明確的主題或劇情規劃，全文僅圍繞表面打轉
˙句構混亂、用字錯誤間隙，語意模糊難解
˙缺乏核心事件或觀點的發展，甚至整篇只是資料重述
📝簡言之：不是寫得不夠，而是「寫不成一篇文章」。
📉零級分：無法進行評量
˙此類作品完全通常出現以下情況之一：
˙完全離題，與作文命題關聯
˙全文抄寫題目、圖片說明或題幹資訊
˙空白未作答、亂塗亂畫、使用非中文書寫
˙以詩或口號體呈現，無文章結構可言
📝簡言之：此類「作文」沒有表達任何內容，自然無法給予分數。
📘教學提醒：
從評量的角度來看，只有二級分以上的作品，才具備「基本表達」與「可評估內容」。一級與零級的落點，往往是因為學生尚未掌握最基礎的文章架構、語意清晰與主題聚焦。如果能建立起這些基本功，甚至字數，也足以穩定達到三級或四級分，逐步向進步。
📌 小結與教學建議：
1️.字數不是評分依據，但能反映內容完整度。
2️.四段以上、總字數超過 500 字，是達四級分的基本門檻。
3️.高分關鍵不只是多寫，而是「有效使用字數」。
4️.低分學生應從分段、累積字數、補敘細節與情感描寫開始。
📎【補充說明】本文閱卷與分析原則
為協助學生清楚理解寫作中的問題與潛在提升空間，我在實際批改與教學中，會依據以下標準進行詳細分析與評分：
✅ 分析方式與原則
🔍 採用「九大面向分析」進行內容拆解，逐項指出優缺與可改進處。
✍️ 每句語句若有問題，皆搭配具體修改建議，讓學生能直接對照學習。
🧾 不計入英文逗號（,）的標點問題，以中文語氣節奏為基準。
⚠️ 特別留意是否抄寫作文題目引導說明內容，若無法用自己語言切題，會予以提醒。
🧮 附上實際字元數統計（含標點與空格），並對應教育部寫作評分規準，評估文章級分。
📚 若原文主題聚焦、內容具潛力，則會補寫878字六級分高分範文（含結構分析）供仿寫學習參考。
若原文內容尚未聚焦或篇幅明顯不足，則會依其程度與主題方向提供適合的補寫引導版本或簡化範文，幫助不同階段學生都有對應的學習資源可參考。
📌 教學與改寫皆以培養學生具備真實表達與書面語感為核心，盼學生能在理解與模仿中漸漸掌握優秀寫作的基本架構與語言節奏。
