改寫自2019年 臨陣磨槍之作文講義/畢仙蓉老師
題目之後的【說明】有多重要？
國中教育會考寫作測驗提供【說明】，即是希望考生從【說明】思考下筆方向」。如果僅是看了題目，便隨心所欲地抒發，很容易「不符合【說明】的要求」。附上【說明】，是提供考生發揮的方向。倘若未依其方向，一味沉醉在自己「想寫什麼就寫什麼」的思維裡，完全不理會【說明】，結果很可能令人遺憾。
無關緊要的句子不要寫進文章裡
想學好作文，就得先學會說故事。現在的作文題目都希望學生以自己的經驗為主。講述個人經驗時，非常需要說故事的能力，只是寫作測驗畢竟不是小說創作，因此更不能放入無關緊要的句子。否則在閱卷者有限的時間裡，抓不到作者你敘述的重點，很容易覺得你是在浪費他們批改的時間。如此，你認為老師會給你幾分，以表達他們讀後的心情？故事裡沒有重點，沒有精彩處，老師很可能一邊改考卷，一邊抱怨：「這故事什麼時候才結束？」、「這故事到底要說什麼？」、「能不能別再說了？」
文章重點就在【說明】中
何謂「重點」？簡單說就是最能呼應題旨(命題的主要的目的和意義)的地方，也就是從它便可聯想文章題目想要傳達的道理。其實無關主題的話(就叫「廢話」)，無關痛癢，都不應該寫進文章裡。作文考試，本來寫的每一句都很重要，只是其中一定要有使人清楚看出即是呼應題旨的句子或段落(由句子或句群組成)。例如以下這篇
※請使用黑色墨水的筆由上而下，由右而左書寫。
※請於答案紙上作答。請依照題意作答。請注意作答時間的控制
※不可使用詩歌體，不可洩漏私人身分，文中不可使用真實的人名與校名。
題目：我從○○身上學到的事 出題者：畢仙蓉老師
說明：在你成長過程中，必定有過犯錯經驗，即使不是做錯事，也一定令你有「當初不該那樣做」的懊悔與省思。如果幸運，可能會聽到值得你銘記在心的處世(事)道理，或者遇上值得你學習的人物。請以「我從○○身上學到的事」為題，寫出你的經驗、感受或想法。
【說明】中的「值得你銘記在心的處世(事)道理」(或者該人物「值得你學習的地方」)即是「重點」(呼應題旨的地方)。
如何選擇題材與敘述事件
此外，再次強調：教師批改作文，最不想看到學生寫無關痛癢的句子。例如題目是「我從老師身上學到的事」，不是老師對你說了什麼，或為學生做了什麼都要寫進文中，必須先想：自己學到什麼，那是老師曾經提醒我、指導過我如何做的事，而我又從中領悟了什麼道理，那道理是我可以發揮的(不好在文章裡多談的道理，文章應該會留給閱卷者「缺乏深度」的批評)。
有許多國一學生不知道如何敘述事件，三言兩語即交代完畢。畢老師在此分享可以鋪陳事件的簡單思考方向：想到文中要以哪一事件為主之後，記得要寫出它的前因後果(事件的整個過程)。怎麼寫？請見〈寫作測驗前的重點複習/畢仙蓉〉，注意「三W」寫作法的What：什麼人、什麼事、什麼物(有必要提，才寫)、什麼原因、什麼反應、什麼結果、什麼道理……許多的「什麼」都可供作題材，但必須先思考哪些「什麼」才是這篇需要寫的。
雖然說自己的經驗最可貴，但是當自己寫不出什麼故事時，不得已只好依賴平日閱讀的故事，來個改編，將主角變成自己，盡量寫得令人信以為真(使人以為那故事真發生在你身上)，小心被人讀出破綻(發現你「瞎掰」)，到時候這作品更容易被否定。當然，寫得令人信以為真，高分，很可能就到手了。
主要事件最好有精采處
「精彩處」，是指全文最能抓住讀者注意力，最會牽動讀者閱讀情緒的地方。說到「精彩處」，如何使事件的情節能牽動讀者的情緒，坦白說，這需要寫小說的功力。平日多抽空閱讀國文老師推薦的小說吧！這裡只能簡單說，即是需要你真誠且勇敢地表達自己的情感，並且善加運用學過的摹寫技巧(營造畫面)，盡量為事件製造亮點(能引入注目的焦點)。
如何使文章更具深度、更受肯定
一則故事如果能賦予它的價值，這篇文章的水準必然提升。一般作文考試不是希望考生說完故事就好，畢竟大部分學生的功力，與那些能寫出經典故事的文人相較，差距甚遠；若不在故事之後說明意義，老師怎知學生的思想深度？看不到深度思想的作品，很難被肯定是佳作。
所以在說故事之前，心中應該先有一個譜，就是先想好：要藉故事告訴人們什麼道理？有了這個道理作底，再去思考哪一段學習經驗正好印證了它。當然「文無定法」，也可以直接想一段自己覺得頗精采的學習經驗，然後下筆前思考一下：它可以寫出什麼發人深省的意涵？心裡有個譜以後，就可以開始敘述故事。切記：故事中最好有精采處，這精彩處正是要一步一步慢慢引人走入文章的道理中。
結論更要扣題(切合題旨)
如果作文題目也會說話，他可能會常常生氣學生怎麼寫著寫著就把他遺忘了。這個題目會開口說：「同學！就算你開場忘了介紹我，本論也忘了我才是主角，好歹最後也要向人家介紹我吧！文章結尾如果不能巧妙的放入題目，以再次提醒讀者關於它的重要性，那麼又何必要以它為題呢？可惜很多學生就是喜歡擅自更改題目──我不是指直接將題目畫去，而是全文從頭至尾不讓讀者看出他寫的是哪一道題目，又或者讓讀者誤以為他寫的是另一道題目。例如題目本來是「我從○○身上學到的事」，有學生寫的是從媽媽身上學到的事，也有學生寫的是從一位老師身上學到的事，還有學生寫的是從一位同學身上學到的事……，這些都很好，只可惜不少人在文章結尾令老師不知道他是在寫「我的媽媽」、「我的老師」還是「我的同學」、「我的○○」……，若使人有這樣的疑惑，即表示這篇文章已經偏離主題，很容易得到零級分，文章等於白寫了。那麼該怎麼寫才不會離題且不會顯得呆板呢？請同學仔細讀完 就是要你記得我──談文章收尾/畢仙蓉老師
平日多閱讀或多聽好書、好詩、好文，日積月累、耳濡目染，自然會寫文章，甚至寫得比任何老師說的更好。
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