104年第二學期惠文高中國中部學生第二次段考寫作測驗 出題者：楊安琪老師
※請使用黑色墨水的筆由上而下，由右而左書寫。
※請於答案紙上作答。請依照題意作答。請注意作答時間的控制
※不可使用詩歌體，不可洩漏私人身分，文中不可使用真實的人名與校名。
題目：一次不小心
說明：我們都在不停的成長，留在記憶中所有的美好，都會是歲月賜予我們最好的禮物。生活中有許多小插曲，偶爾回頭看看，有時讓生活變得有趣些，有時也讓我們扼腕不已，甚至一不小心，結果卻是無心插柳柳成蔭，為生活也增添許多樂趣。每個人都有這樣的經驗，請寫出你記憶最深刻的「一次不小心」。
以上感謝楊安琪老師提供
學生為什麼不小心讓作文變成零級分了？依我批改的作品來看，認真表達卻仍零級分的作品，多屬不小心犯了「未依題意作答」這項大忌：
第一種不小心
原本想要說明事件發生的原因，但一個不小心，忘了強調自己是在不小心的情況下，才讓事情發生。於是事件過程敘述得頗詳細，卻還是令讀者找不到那個「不小心」的起源。例如：原本想說自己不小心走錯路而來到世外桃源，卻在未提及「不小心」的情況下直接說：「當我走著走著就走到一個與世隔絕的地方，那裏有……」接著就是描述當地美景。聽來會覺得這應該會是篇佳作？錯！未依題意作答！題意：不小心……。通篇讀來像是把題目當成「一次意外發現」或是「最美好的地方」。零級分！
第二種不小心
原本想要說明自己不小心讓事件發生的心情，結果在心情的刻畫上甚是仔細，卻忘了水能載舟亦能覆舟的道理；通篇著重在心情的描寫(寫情感的這種功力也不簡單)，卻令人不知道作者說的「不小心」究竟是發生何事。全文是讓人看見了「不小心」三個字，還出現兩次或三次。以為這樣就切題了？錯！因為讀者始終找不到事件在哪裡，更無法陪著作者融入事件裡。
第三種不小心
原本想藉不小心發生的錯誤告訴大家從事件中領悟的道理，卻同第二種不小心一樣：沒有敘述事件。通篇道理洋洋灑灑，說理功夫確實不錯。可惜讀者始終不明白這些道理從何事而來。那個「不小心」的事，究竟何事？
除了以上三種不小心會拿到零級分的作品類型，你認為還有哪一種呢？將「自己」的不小心寫成「別人」不小心？將「一次」不小心寫成「二次」或「數次」不小心？還是通篇都在講述一般人可能不小心會做的事？我看這些作者都是不用心——不用心看寫作說明！
如果你的一次不小心是指扼腕不已的事，那麼應該從中明白一些事理。這次四級分的作品中，大部分是敘事流暢，甚至生動，可惜從事件中明白甚麼，卻兩三句淺白的話交代。請檢視自己的作品是否也如此，該如何補充？請參考淺題深作- -如何提高故事的價值
【學習單】
尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用
請依據老師評語，將原作需要修改或補充的內容寫於學習單上。書寫中，有任何疑惑，均可發問。
（教師可依情況決定是否請大家暫時擱筆聆聽補充指導）
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