106學年度國三模擬教育會考寫作測驗
題目：我如何向外國朋友介紹臺灣（出題者不詳）
說明：臺灣舉辦世界大學運動會期間，許多新聞記者訪問外國選手對於臺灣的印象，有人喜歡臺灣多元的美食，有人喜歡臺灣傳統的民俗文化，也有人喜歡臺灣的熱情與待客之道……。當你有機會接待外國朋友時，你會如何介紹臺灣？你希望外國朋友看見或體驗到什麼？請以「我如何向外國朋友介紹臺灣」為題，寫下你最想向外國朋友介紹的臺灣人事物，並說明你的理由與想法。
想做好一件事，是不是需要企圖心？寫作成績想拿高分，是不是也需要企圖心？如果下筆之前沒有企圖心，遇上「我如何向外國朋友介紹臺灣」這樣很容易從生活中找到題材的作文題，很難被閱卷者認為至少有「尚能闡述說明主旨」——四級分的水準。
什麼是「主旨」？簡單說就是寫作一篇文章的目的。而這目的，應該由淺至深表現出來。以「我如何向外國朋友介紹臺灣」這個題目來說，即是介紹臺灣的目的。說到這裡會有人疑惑：「『介紹臺灣』不就是這篇寫作的目的嗎？」如果老師問：「為什麼要介紹臺灣？」學生能不能想到是因為一顆愛臺灣的心呢？自己愛臺灣怎麼夠？就是要讓外國人跟著一起愛臺灣嘛！文章是否如行雲流水(揮灑自如)很重要，而立意深遠又更重要，否則自認為是行雲流水的作品，無文采，又無意義，實在沒有回味的價值；雖有文采，意義不夠深遠，也是可惜。如果讓人有一種「浪費時間讀此文」的感覺，那更不妙了。意義，如何呈現？以「我如何向外國朋友介紹臺灣」來說，行文中就該流露「愛意」。由淺至深表現自己愛臺灣的心意，介紹事物的文句裡，必須夾雜情感——這是「淺意」；文章結尾說明臺灣這塊土地確實值得被看見、被重視、被愛——這些都是「深意」。
為什麼極力推薦臺灣的「珍珠奶茶」？為什麼一再強調臺灣的小吃？目的是什麼？如果這個「目的」不能明白呈現，又或者即使呈現卻不能觸動人心，是不是符合寫作測驗評分規準中的二級分與三級分(取材尚未發展主旨、取材不夠充分發展主旨)？
寫作一篇文章要有企圖心，這企圖心，一是如何讓讀者感動，甚至想立刻採取行動。一是如何讓讀者看見我(寫作者)的深度內涵。「我如何向外國朋友介紹臺灣」下筆前，即應先想想文章想表達的深意是什麼，再由淺意開始寫起。淺意在淺易的生活經驗裡，在對事物的情感中。
【佳作欣賞】
尊重原著版權,未經授權請勿抄襲、轉載及講稿使用
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3模寫作測驗
回覆刪除題目:
我如何向外國朋友介紹台灣
國際友人已隨全球化潮流紛至沓來，街頭迎面問路的印度朋友，捷運車廂邂逅的韓國旅客，誠品佇足攀談的外籍友人，以及課堂交流的美語老師……都在日常裡光影交織。當他們興味的追問:「台灣有什麼文化特色呢?」我該如何微笑以對?
口說無憑，進行一場浸潤式的文化體驗，好教外國朋友印象深刻。首先，以仿古風格，手製中英對照英雄帖，廣發邀請。曾在美術課手繪的唐代仕女圖、草書歐體書法條幅多聯，一一吊掛四周，背景音樂選播中西樂合璧，箏絃笙簫琴韻纏綿的。長桌擺開刀筆架勢，篆刻刀石印泥、筆墨紙硯四寶，好戲即刻開鑼……。
文創實務體驗上課囉 !結合從學校習得的文字學知識、書法技能和自學篆刻，把台灣人該當引以為傲的方塊字，用來引導外國朋友探索漢字的興趣。席間素富好奇心的外國人，想必大哉問:「這幾個重複的字，為什麼像一間間房子?(哈,哈,哈)」「這個字看起來是個穿盔甲戰袍的士兵。（奧)」又說:「這個字好帥氣，到底什麼意思呢?(神)」這時間，我就會躊躇滿志的說文解字一番，告訴大家，那是象了什麼形，這又結合了形與聲的概念，基本法則與運用法則交乘，先祖創發了迭宕有致的漢語文字。台灣是華人界少有使用繁體漢字的區域，漢字超有意思，美得跟畫一樣兒一樣兒的。
此際，外國朋友一定心癢難耐，個個躍躍欲試。我立馬抄傢伙示範拿手的書法活兒，教寫春聯。或者篆刻刀筆功，陽刻陰刻各人在篆書字典所選最愛漢字於橡皮、木章、玉石上。末了統統致贈，留作念想。
墨韻之餘，邀來茶香。「香茗洗心塵」，大禹嶺茶葉沖泡出好茶，令人齒頰生津留香，心胸自然舒暢。而甘醇潤到詩衷腸，口占一首茶詩，順覓一份古幽情。「坐酌泠泠水，看煎瑟瑟塵。無由持一盅，寄與愛茶人。」
台灣遍地是愛茶人。從老鋪茶館到速食手搖茶攤，和琳瑯滿目的罐裝茶飲品牌，泡茶、喝茶的嗜好，已是台灣庶民享受甘露的確幸。在這東亞最快樂國度，茶文化和悠閒生活的繾綣，就像梁祝濃得化不開的纏綿……。台灣茶演繹了從古典一路傳承的茶韻魅力，那舌尖上甘冽鮮腴的味覺印象，當令國際友人對台灣醇厚風物，經年不間的回甘再回甘……。
「以詩歌和春光佐茶」固然美妙，未邀得春光，實以台灣「等路」賡續，也算「騎鶴上揚州」美事一樁。「等路」何以見得?方正素雅的紅色紙盒，上書「奉茶」正楷，盒裡茶包為枕，躺進一對小巧孩兒。純正台語吟誦四字聯語:「雙雙對對，萬年富貴。」即見好奇的表情，翻轉成一臉驚喜，歡聲雷動 !沒錯兒 !便是最正典的伴手禮--擁有台灣造型的精巧土鳳梨酥。
大家伙兒吃得眉開眼笑，正好解一解「奉茶」情--台灣最美的人情。在市集，在僻徑，山顛水湄，阡陌街巷，都可見「奉茶」被醒目張示水器、鐵桶上。請放心，只管在和暢清風中，帥氣的乾杯。那是台灣人源源不斷的溫良善意，予人茶湯消暑解渴，也解異鄉遊子心頭的孤寂。記得「金城武」樹下的茶壺嗎?壺圍服貼的紅宣紙上，富有墨趣的「奉茶」二字，有著台灣濃厚的人情味，也傳承祖祖輩輩樂善好施的茶道精神。
台灣好，台灣妙，台灣處處都是寶。方塊字、文化茶、奉茶情……，哪個不是歷史久，源流長，承繼千年傳統不墜?更甭提美食、風俗、不勝美景……。得天獨厚的自然風土，共譜山與海的賦格曲，被譽為最美的休閒度假海洋島嶼，全世界自行車愛好者，短時間高效率，上山下海，環島攬勝賽天堂……。
在台灣的課堂學習，動手動腦做中學，成個文創文青。於此野人獻曝的處女秀，我會自信的微笑以對:「願這浸潤式的文化體驗，比珠寶珍玉更吸睛，讓國際友人記存深刻的五感回憶……。」
示範撰文:李胤繁老師
有胤繁老師示範，太棒了！感謝您！
刪除仙蓉老師:
回覆刪除拜讀您指導語，心有戚戚焉。謹附拙作，敬祈斧正。
或謂：所選素材唐代仕女圖、書法、梁祝曲、篆刻，均屬廣大漢族文化，較難聯結台灣文化。
竊以為，台灣文化與漢文化有淵源，有融合，已焦孟不離。而台灣精神就在兼容並蓄，多元海納，融合族群異質文化，又獨特又寬容。
文中唐仕女、篆刻書法……等，純是個人學藝的經驗，乃「學以致用」做文創的概念，也是想將藝術、音樂的美絕妙絕「與眾樂樂」。