臺中市立惠文高級中學【國中部】103學年度第二學期第一次定期評量
一年級作文 試題卷
出題者 葉和滿老師 審題者:林明琥老師
出題者 葉和滿老師 審題者:林明琥老師
※ 請將文章寫在作文測驗卷上。
※ 要抄題,並使用黑色筆寫作。
※ 勿在文中提及個人資料,請注意○○要填入的是稱謂,而非名字,如「我從父親身上學到的事」、「我從老師身上學到的事」……
題目:我從○○身上學到的事
【說明】:
「天上最美是星星,人間最美是溫情」,而溫情中又以親情最為可貴,父母對子女的愛,猶如海納萬川的包容,亦是不求回報的無私,由古至今,令人廣為歌詠傳誦。如所學過的「背影」、「紙船印象」、「母親的教誨」、「孩子的鐘塔」的課文。父母的身教言傳,更是子女的榜樣與模範,雙親在人的一生中著實扮演重要的角色,又或者在你的生命中有人扮演著如雙親的角色,照顧著你、關心著你、教導你,也可以他為書寫的對象,請就你出生至今的人生經歷,針對○○對你的身教、言語教誨、管教方式……等加以抒發,並說明對你的影響以及想表達的謝意。
「我從○○身上學到的事」總評/畢仙蓉老師
「我從○○身上學到的事」、「○○的一句話」、「我的○○」這三個題目的寫法會一樣嗎?
第一個題目。關鍵詞分別是「○○身上」、「學到的事」。既然是「○○身上」,敘述事件應該是○○遇到的事〈發生在他身上的事〉,主角應該是他,而非「我」。可惜不少學生雖能將事件敘述得生動,但若將故事拍成電影,會令人發現「○○」僅露一下臉,頂多說了幾句話〈那麼○○他究竟能讓人學到什麼事呢?〉學生因此寫成第二個題目「○○的一句話」。
「○○的一句話」。差別在這個題目必須設計「○○」在什麼事件下說出這句話,最後強調我對這句話的看法。是否需要談該句話對自己的影響?除非【說明】強調,否則不一定要提到。
「我的○○」重點完全在對方的形象〈性格、外貌〉與事蹟──這些不一定和「我」有關,寫作重心在「○○」的特點,而非對「我」的影響。回顧第一個題目,它強調的就是「○○」對我的影響。
請別誤會,畢老師不是說萬勿提到「○○」說的話,更何況【說明】最後提到「請就你出生至今的人生經歷,針對○○對你的身教、言語教誨、管教方式……等加以抒發,並說明對你的影響以及想表達的謝意。」當然可以提到「○○」對你的教誨。那麼怎樣的文章介於三級分與四級分之間呢〈有未達四級分的危險〉?舉例如下:
一、沒有事件,僅是說明「○○」如何又如何,如:「母親雖然嚴格,但她是為了我好,不希望我將來誤入歧途……」以七年級生而言,能使用「誤入歧途」這個詞彙,語文程度應該不差,可惜文章從頭至尾都是這類的「說明文」,讀者看不到例子,也就無法感受他的母親究竟嚴格到甚麼程度,更無法進一步感動了。無法使人動容的作品,怎能拿到五級分?更何況未符合【說明】提到的「請就你出生至今的人生經歷……」,這「經歷」二字,教育部國語辭典解釋為「經過」、「親身遭遇接觸」,當然就需要「敘事」了。如此一來,給予「三級分」也不為過吧!
二、敘述自己發生的事,「○○」說了幾句引導做人處事的話,作者在文章結尾僅以類似這樣的句子代表【說明】中提到的「影響」:「從此,我變成一個品格完美的人!」或者如:「我長大後一定要孝順父母。」又如:「我從此變成一個人見人愛的人。」……聖人都不敢說自己品格完美吧!長大才孝順父母?現在不必孝順嗎?說自己人見人愛,似乎不大謙虛喔!這些句子除了表達不妥外,也顯示收尾的草率,重要的是未針對【說明】發揮。若讀者看不到你敘述了什麼影響〈改變〉,就不明白你從「○○」身上學到什麼事。
三、這個題目,最好是以「○○」為主角,敘述他發生的事,否則會有偏題的可能。如不少學生,文章寫著寫著,令人感覺他的作文題目是「○○的一句話」,或者是「我的○○」。當然這在【說明】中是被允許,但是沒有詳述自己作了那些改變,就無法呼應題目「學到」的意義。倘若結尾又不能巧妙的放入題目,整篇讀來更像是寫「○○的一句話」,或者是「我的○○」了。以下即是不良結尾:
1.「我的父親就是這麼一個令我尊敬的人,他一生經歷無數風霜,但都堅強挺過去,若是問我:這世上,你最愛誰?我會回答:我的父親!」各位想想:這是不是很容易令人以為作者誤把題目視為「我的父親」了?這不就偏題了嗎?偏題的作品,文筆再好,都難有「四級分」這個普遍被視為及格的分數。
2.「老師對我的教誨,我會一一牢記,終身不辜負他,因為他是我除了父母以外,一輩子最感謝的人!」頗令老師們感動的結尾,可惜無法給予同情分數。這樣的結尾,像不像誤將題目視為「老師的教誨」或「我最感謝的人」?
七年級生〈國中一年級〉在考場寫下什麼樣的作品即可稱為佳作呢?
我從姊姊身上學到的事 108陳聖盈
見到長輩能問好、遇上挫折不放棄......,這些都是姊姊教會我的事。她再三提醒我不可忘記的事便是──要懂得感恩母親。母親一人獨自扶養我們、供我們吃住,這些都是要感謝母親。姊姊面對母親的嚴厲責罵,從不頂撞;母親如機關槍的嘮叨聲,一一接受;不管什麼事都順著母親。家裡經濟狀況不佳,姊姊自告奮勇要外出打工賺錢,工作再辛苦,回家也必定替母親分擔家務,此外,還會督促我的作業。
母親摔倒,因膝蓋受傷而住院,姊姊每天都在醫院照料母親,連母親開刀時也一直守候在手術室外。就像一名父親一樣,一邊打理家中的事情,一邊擔心著母親的狀況。
別人或許會嘲笑我沒有父親,但我不生氣,因為我有一個任誰也沒有的姊姊,她會扮演著父親的角色。若有人問我為何在人生的低潮時,可以抬頭挺胸的向前,面對別人的斥責也默默接收,還有一直有著懂得感恩的心?我會驕傲的回答:「因為我身邊有個最好的榜樣,那就是──姊姊。」我的一切便是從她身上學習來的,我的一生不只感謝母親,還感謝教我為人處事的──姊姊。
我從阿嬤身上學到的事 108 陳品斈(ㄒㄩㄝˊ)
從小我就被阿嬤一手帶大,直到上了國小。她的學歷並不高,但她教了我許許多多的道理。她非常勤奮,每天早上四點起床,開始為客人做早餐,而我和姊姊則是幫忙收碗筷的小小服務生。我們帶給客人最好的服務。
當我出生時,父母都要上班,於是我就由阿公、阿嬤來照顧。有天我拿飲料給客人時,不小心打翻了,把客人的衣服弄濕了,阿嬤拚命的向客人道歉。到了收攤的時候,她並沒有責怪我,反而對我說:「有了這次的經驗,你以後做事得更加小心。」這句話,我一直銘記在心。
過年,阿嬤會做年糕、發糕,都會有許多客人來買。每個年糕、發糕都是她親手做的。她做事細心,糕餅大小比例都取得剛剛好,她用「愛」來帶給客人歡心。
假日,她到社區幫忙打掃環境,說去那邊不但能與婆婆媽媽聊天。她又說:「可以使環境變得更整潔,是一件非常值得的事情。」邊說邊露出滿足的笑容,絲毫不覺得什麼苦。
阿嬤就像我母親一樣愛我、一樣疼我,我從她身上學到了謙卑與和氣,且學到了如何用愛來帶給大家歡心。沒有任何的形容詞來形容我的阿嬤,除了「愛」這一個字。阿嬤!我看到你對眾人的愛就像我對你的一樣深!
我從朋友身上學到的事 108林新雅
朋友之所以可貴,是因為他可以帶給你樂趣和知識。像我,交友圈並非多廣闊,但從朋友身上學到的事卻比天上的星星還要多。
朋友,並不會像父母、師長一樣身教言傳,就算用平凡的語言,我們也可以了解到不平凡的道理。「三人行,必有我師焉。」有一次,我和幾位同學一起出遊,而有幾個和我較有默契的朋友都和我如影隨形。正當我們要過馬路時,看到一位行動不便的老婆婆。我的朋友二話不說,馬上輔助老婆婆過馬路。事後大家都對她讚不絕口,而她卻謙虛的說:「這哪有什麼?我住在鄉下時,也都這麼做。想想看,鄉下車少,老人過馬路都需要人服了,何況是都是這種車水馬龍的十字路口?」雖然這種「幫助別人」的道理大家都明白,但不見得每個人都願意付出行動。
我那位朋做的不也是件大事嗎?她扶著老婆婆過馬路,好讓她可以不處在危險的情境下,能降低意外發生,這何嘗不是件大事?但他並不驕傲,反倒覺得這是件正常的事。也因為她,讓我現在還保持「不管做了什麼了不起的事,都要懂得謙虛」的想法。
我的朋友讓我看到:生活中,有一些事,乍看是小事,其實就是需要學習的事。而她做那些小事的熱忱與謙卑,又更值得我學習。
我從外婆身上學到的事 109李亭頤
慈祥的雙眸、銀白的髮絲、微駝的身影──這是我的外婆。外婆讀的書和識的字都不多,但那溫煦和藹的笑容、堅毅的內心、樸實的個性,卻讓我學會了許多珍貴的事理。
小時候我住在外婆家,總喜歡像個好奇寶寶似的,成天圍繞在外婆身旁東問西問,更喜歡被抱在外婆的懷中,聽外婆「講古」。外婆說,她沒讀過什麼書,為了分擔家計,更是在國小畢業後隻身前往臺北工作,因為工作辛苦,年紀又小,外婆總是在夜深人靜時暗自垂淚,甚至有一次在工作時,機器誤傷手指,從此外婆的左手食指再也長不出指甲。每次講到後面,外婆常會激動得忍不住紅了眼眶。那時我還小,不懂外婆為何那麼傷心,只能抱住外婆,乖乖的答應她長大後會認真念書,而我現在更是能體會,外婆那雙飽經風霜的手,是多麼的堅毅。
長大後,每次回到外婆家,仍喜歡圍著外婆團團轉,天南地北的閒扯著,而外婆也總是不嫌煩的陪我聊天。她老人家個性勤儉、樸實,常對我耳提面命:一定要懂得惜福、感恩!外婆交會我感恩父母給予我的一切,我也從她身上學會珍惜碗裡的一飯一菜。每次聽到外婆的告誡,我嘴上沒說,卻早把那些話放在心底,從沒對那些關愛感到不耐煩,甚至一天比一天的感謝外婆,因為我知道她是發自內心的疼我、為我著想。
外婆雖然沒受過良好的教育,更不是功成名就的偉人,但她質樸、善良的心讓我學會做一個什麼樣的人才不辜負曾教育我的人;她溫暖的雙手,更讓我學會如何堅毅的面對各種挑戰。外婆不僅是我的家人、老師,更是我的朋友。外婆,謝謝你讓我把你的智慧變成我的財富!
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回覆刪除是呀^^
刪除國一學生
先從基礎教起囉
且鼓勵最重要
一班之中
不敢寄望有多少創作
仍要給寫得還像樣的學生肯定
這是《畢老師寫作裁縫室》的宗旨
國一生能在考試現場寫得主旨清楚且流暢
已算不錯
這不是文創班
僅是針對段考作品予以講評及鼓勵^^感恩給我和學生指教^^我也希望學生個個都有條件讓我去學更多也教給他們更多^^感謝您^^
是呀^^
回覆刪除國一學生
先從基礎教起囉
且鼓勵最重要
一班之中
不敢寄望有多少創作
仍要給寫得還像樣的學生肯定
這是《畢老師寫作裁縫室》的宗旨
國一生能在考試現場寫得主旨清楚且流暢
已算不錯
這不是文創班
僅是針對段考作品予以講評及鼓勵^^
我也希望學生個個都有條件讓我學更多之餘,也同時教給他們更多^^或許帶他們逐漸成長,思想也逐漸成熟時,再加上學習不輟,自然就能寫出更好的作品。請給國中生鼓勵^^尤其僅是小國一^^
回覆刪除模仿是最快也最有效的學習方法,我常提醒自己一件事,國文課教的是邏輯,是方法,而不是創意,老師不可能教學生創意,那是孩子們天生被賦予的能力,只要不強加限制,適時引導就應該可以算是功德圓滿了!哈哈哈
回覆刪除說真的國文課不是作家訓練營,不是每個孩子都對創作有興趣,我自己也沒本事當作家,更不用說教出作家來了!
孩子們未來有相關的成就我與有榮焉,但絕對與我無關,是他們讓自己做到的!
感恩這位老師^^您應該是跟我在第一線的老師,才會如此了解學生的需要^^感恩你給予學生鼓勵^^
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