「做自己」、「為別人」是兩種為人處世的態度，無論選擇哪一種來論述，都要表明自己的「論點」，而論點必須有例子作為證明，例子便稱為「論據」。
我在〈從「論據」在一篇論說文中的分量談至如何表達「看法」〉談過「論據」在論說文中的分量。那段文字一開始是強調：說理若要使人信服，就需要有憑有據(論據)。下筆前，應該先思考自己想跟讀者說什麼道理，這道理又跟打算舉的例子，其中的哪些部分相關。那屆的學生，「敘事能力強，說理能力弱」的偏多，因此我才寫了那篇文章。這屆的學生有的是「敘事能力強，說理能力弱」，有的是「說理能力強，敘事能力弱」。至於「敘事能力弱，說理能力更弱」的則不在少數。無論如何，論說文就是要有「論點」和「論據」。重溫〈從「論據」在一篇論說文中的分量談至如何表達「看法」〉：
「論據」在論說文中所占分量究竟多少？我曾說倘若文章分成四段，第一段先說理：讓讀者看出此篇想表達的觀念即是什麼，或很可能是什麼。第二段談例子(即「人物事件」)，第三段為例子進行評論，第四段總結，清楚強調文章想告訴讀者的道理，而這道理絕對要與前述的例子(內容)相關，否則就不該談那些內容；這道理也是呼應，甚至加深第一段說的道理。
如今我以「做自己或為別人」這個題目來說，第一段先說明自己的主張。如果支持「做自己」比較重要，就要說明為什麼。第二段就要舉例證明第一段的論點。第三段寫什麼呢？來個反差又何妨？第二段如果舉的是「做自己」之後的好處（事件），那麼第三段就寫「不懂得做自己」的壞處（事件）。既然二、三段是對比情形，那麼在第一段表達論點的時候，即應該就二、三段的例子來說理（正、反面論述）。所以下筆之前要先構思，將大綱簡要地寫在題本上（千萬別寫在試卷上）。
大部分學生會在第四段作總結，總結必須清楚強調文章想告訴讀者的道理，而這道理絕對要與前述的內容相關，否則就不該談那些內容；這道理也是呼應，甚至加深第一段說的道理。不過，「做自己或為別人」這個題目若在第四段就作收尾，讀者（尤其是第一預設讀者：閱卷老師）會質疑：難道你沒思考「為別人」可能有比「做自己」更重要的時候嗎？甚至認為你說理不圓融（欠周到）。因此我建議學生多寫一段（共五段）。也就是在第五段才作總結，第四段先談什麼情況或原則，必須選擇「先為別人著想」，第五段再回到自己最初的主張，並以此作結。可否將四、五兩段互調？文無定法，只是我認為有始有終——以什麼立場開始，就以什麼立場結束。何謂「立場」？教育部國語辭典解釋：批評、觀察或研究某問題時所處的地位和所保持的態度。
如果支持「為別人」比較重要，作法請依上述類推。
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