從「擬訂大綱訓練」得到的能力 / 畢仙蓉老師

請恕我顧及眼睛，不便長篇論述。

作法說明：

透過這方面多次練習，可使學生習慣在下筆前迅速擬定大綱，不致邊寫邊想而使結構混亂，而至不知所云。況且這樣的訓練，同時讓學生具備邏輯思考的能力，也具備表述的能力，還可同時訓練尋找關鍵字詞的能力。

一、            邏輯思考能力：哪一個選項在前或在後，必有其邏輯存在。

二、            表述能力：說明自己安排選項順序的理由。

三、             尋找關鍵字詞的能力：利用每個選項的關鍵字詞，列出更簡明扼要的大綱，以使自己有更充裕的時間完成文章。如：「介紹這篇文章的主要的內容」→「文章內容」。又如：「你乘機觀察社會各種人物的情態」→「各種人物的情態」。

試題

1.     請以「我喜歡的一篇文章」為題，用順敘方式寫出你欣賞的經過。試列出合適的大綱

A. 介紹這篇文章的主要的內容

B. 閱讀這篇文章後，你明白什麼道理？

C. 說明你為什麼欣賞(或反對)文中的哪位人物(或事物)

D. 寫出這篇文章讓你印象最深的人物(或事物)

E. 讀完這篇文章後，你有哪些改變

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2.     作文課時，老師要你們寫一篇記敘文。你準備用「茶樓散記」為題，用直敘的方法記述你星期天去飲茶時的所見所聞。試列出合適的大綱        

本題改寫自Miss Lam的教學資源網

A. 全家想放鬆身心，跟父親商議休閒去處

B. 父親在茶樓巧遇鄰居，便拉對方同坐並相互推薦自己喜歡的茶點

C. 茶樓人多擠擁，好不容易才尋覓到座位

D. 周圍的人大聲高談，有談新聞的、有講生意的，也有久別重逢的朋友在敘舊

E. 你乘機觀察社會各種人物的情態

F. 在飲茶中領略到社會的情味

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【大綱練習】學習單

允許學生寫簡字或注音
理由：模擬教育會考現場，求簡潔、迅速，以免無暇完成內文。

 一、獨立思考訓練

請學生簡要說明排序與老師不同的理由

最後補上畢老師的解析

                 

 二、歷屆會考寫作測驗大綱訓練

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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