107年國中教育會考前夕，即將上陣的考生，無論是否作好迎戰準備，多少擔心寫作測驗時的表現。不僅擔心「不會寫」，也擔心「寫不完」，更擔心辛苦寫了半天卻「文不切題」。有沒有什麼訣竅可以免去這些不幸的事發生？其實想要做好任何事情，「勤」是不二法門。平日缺乏勤於閱讀並勤於寫作者，只好試試今日提供的方法。此處即以107學年度臺中市立惠文高中的國中部畢業考為例說名：
※請使用黑色墨水的筆由上而下，由右而左書寫。
※請於答案紙上作答。請依照題意作答。請注意作答時間的控制
※不可使用詩歌體，不可洩漏私人身分，文中不可使用真實的人名與校名。
題目：「再一次」
出題者：許文繡老師
說明：法國著名作家，也曾是諾貝爾文學獎得主羅曼‧羅蘭說：「人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。」此理應該人人皆懂，但遭遇生活大小事，仍常有言行失當時，如：在國中階段，對於課業的學習漫不經心；在人際相處時，因言行處事不周，導致同儕的衝突；在家中，無法體諒父母的辛勞，進而頂撞父母……。請你就「再一次」為題，說明你遇到一件讓你後悔或遺憾的事件，以及你再次遭遇類似的事情時，會用什麼心態面對以及如何處理？
下筆前，看清楚、想清楚：
1.
選材是否安全：
此處說的「選材是否安全」，不是鼓勵大家選擇一般學生常寫的題材(當然也不反對)，而是指不要偏題。避免偏題的方法即是畫記【說明】中的關鍵處。若【說明】提供例子，千萬別忽略它們之間的共同性。如〈再一次〉：「學習漫不經心」、「同儕的衝突」、「無法體諒父母的辛勞」、「頂撞父母」──這些都表示自己犯了錯，也呼應【說明】中的「言行失當」。倘若僅注意「後悔或遺憾」，很容易寫至偏題，例如：後悔拒絕追求者、後悔沒參加一場演唱會、後悔沒跟同學出遊、後悔選擇轉學……。即使閱卷老師能接受這些題材，也可能不易感受那些行為確實令人遺憾。文章若不能引起共鳴，想得到安全分數(四級分)就有些不安全，更別談拿到五、六級分了。
2. 可以先想：大致想藉此文說明什麼道理(即「論點」)？再舉證(即「論據」)說明(即「論證」)
●說「大致」是擔心有些學生想得老半天還捨不得下筆。
3.
也可以先想：哪一事件大概較容易發揮，甚至有精采處，再想：事件讓自己領悟什麼道理？
●說「大概」是指心中有個事件的雛型即可下筆。畢竟在考場上的時間很寶貴。
4.
來個反差又何妨？可以使用正面襯托或反面襯托，使主體更鮮明。但是〈再一次〉這個題目，若想在自己做了懊悔不已的事之後，加入「事後已改善」的敘述來襯托，就是弄巧成拙了。因為這會減輕【說明】中「遺憾」的感覺。此處重述我在〈來個反差又何妨〉寫到的一段以強調作文考試採用襯托技巧的好處：學生寫作很難得到滿級分的原因，往往是內容不夠充實。坦白說，內容充實與否，還是和篇幅給人的視覺感受有關：如果是一張兩面的試紙，僅寫了一面（又或者一面多幾行而已），總給人留白尚多、不盡發揮的遺憾。當然表面上洋洋灑灑，實際廢話連篇（與主題無太大關聯的話太多），更不可能有好成績，只會徒增閱卷者反感而已。如果能夠善用烘托技巧，多半可解決「內容不足」的問題。
5.
結論談的領悟不是對題目(如：〈再一次〉)的領悟：不要一直談「再一次」這三個字的意義(當然在作文考試裡還是在結語點出以表示未離題)，而是從文中那件事學得哪些道理。
記得以上要領，至少可以應付考試了。其他作答該注意的事項請看題本說明。
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