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這段時間，我嘗試了一件很有趣的事：讓 ChatGPT 幫我一起批改學生的作文。不是交給它打個分數就結束，而是希望它能成為我的幫手，協助我看清每一篇文章的細節，抓出那些在日常教學中常常被忽略的小問題——語句通順與否、標點用得對不對、詞語是否重複、例子是否說清楚、段落結構是否完整、邏輯是否連貫……這些，我想做得比以前更徹底。
老實說，這些工作我以前也常做，但難免會在忙碌或疲累時有遺漏。AI 的加入，不是為了取代我，而是幫我補足我可能沒看到的部分。它的分析能力、語言整理能力，常常能把我心裡模糊的觀察變得更具體，更容易被學生理解。
AI 並不完美，它不像老師一樣，知道學生是在敷衍，還是真的不會寫；也不知道這句話其實是在湊字數，還是小孩真的不懂怎麼說明。它不會看出哪些句子是直接抄引導說明的，哪些只是照著固定句型填字，卻沒發現那樣只會讓老師覺得是在掉書袋，缺少真實情感與內在體會。我得一邊操作，一邊不斷提醒它：「這篇不是例子不夠，是根本沒講出為什麼這樣做」、「這個學生不會斷句，請跟他說明要在哪裡使用哪種標點符號的理由」、「這一句我記得出現在引導裡，應該是抄的」。
更重要的是，我也得告訴它我要怎麼說給學生聽才合適。什麼語氣不會讓孩子退縮，什麼方式能讓家長理解，什麼標準要讓學生知道而不是「感覺一下」。這些，都還是我在做決定、我在調整，我只是請 AI 幫我用更細緻的方式寫出來而已。
用 AI 改作文，一點也不快，甚至比我完全自己批改還慢上好幾倍。我得逐段閱讀、下判斷，再引導 AI 回應，最後還要逐一檢查它的回答是否貼切、有沒有偏差、有沒有語病。這種方式是「雙倍」的工作量，不是「一鍵完成」的捷徑。但我願意，因為我知道這樣的回饋對學生、對家長、對老師都有實質幫助。那是一種「我知道這孩子問題在哪裡」的踏實感，不是機械式地打一個分數就交差了事。我希望學生每一篇寫出來的內容，都能得到明確又有幫助的指引，真的看得出「哪裡可以再寫得更好」。
我也希望，這些經驗能讓更多老師知道：AI 是可以輔助我們教學的，但前提是——我們要先願意看見、願意花時間、願意一再調整與對話。AI 並非天生具備教學的溫度，它是否能傳遞感受，其實取決於操作它的人。我們知道什麼樣的建議會對學生有用，也知道哪些表現代表學生真正理解了。
我常提醒自己：同理學生，不代表縱容錯誤（不能因為他已經很努力寫了，就放過錯誤）；看懂他們的難處，也不代表不指出需要改進的地方（不能因為他最近難過，就說寫這樣可以了）。
即使我們內心知道，這個孩子過去基礎太差，或是那天只是情緒低落，我們依然會把自己擺回那個「只看作品本身」的位置，公平地指出需要修改的地方。因為唯有這樣，學生才能真正從具體的建議中學習寫作的技術。
一篇作文的指導，應該是在理解與專業之間找到平衡——既不冷漠忽略學生的處境，也不失焦於情緒而忘記教學的初衷。當我們能同時看到「這是一位正在學習的孩子」與「這是一篇需要被修改的作品」，那麼 AI 就會成為真正能協助我們、而非取代我們的夥伴。
我知道，也有不少老師已經開始使用 AI 來看作文，但或許沒有花那麼多時間去對話、去深究；也有人會說「不就是靠 AI 很厲害嗎」，但我可以坦白說，真正厲害的從來不是 AI，而是我們願不願意用心去看見那些連 AI 都看不到的細節。
教育的細節，AI 看不見，老師看得見。
如果你也想知道我平常如何分析作文，可以參考這篇我之前發表的文章：
📎《作文評分九面向與級分說明｜畢仙蓉老師》
👉 https://bcrtw72.blogspot.com/2025/05/blog-post_13.html
裡面分享了我如何從九個面向進行判斷與引導，希望能給老師、學生或家長一些實用的參考。
